01-第一讲 写好开头和结尾.pptx

专题六读后续写;01;考场技法1活用6大方式，写出醒目开头;真题例析;1.句中的“Anxiously”生动地描绘出了“我”当时的心理状态，它增强了情景的紧张感

和“我”内心的不安，也为后续情节的发展营造了氛围。

2.句中的“Apparently”起到了强调和解释说明的作用，它强调了“压力对他造成了伤

害”这一情况是显而易见的，让读者更清晰地理解事情的因果关系。;二、以形容词（短语）开头;真题例析;1.句中的形容词短语“Surprisedanddelighted”放在句首起到了突出情绪的作用，点

明了“我”得知自己获奖时的感受，引起读者对后续情节中“我”的反应和表现的兴趣。

2.句中的形容词“Frustrated”生动地描绘了David当时的心理状态，让读者能够更深入

地体会到David内心的挣扎和无奈，同时也为故事的进一步发展埋下了伏笔。;三、以非谓语动词（短语）、with的复合结构或独立主格结构开头;3.（2023·浙江1月卷）Aflashofmovementcatchingmyattention,Iturned

aroundtoseethesamehummingbirdhoveringintheair.（一瞬间的动作引起了我

的注意，我转过身来，看到同一只蜂鸟在空中盘旋。）

4.（2022·新高考ⅠⅡ卷）Withafrownonhisface,Davidsattheresilently.

（David皱着眉头，静静地坐在那里。）;1.句中的动词-ing形式“Notknowinghowhewouldrespond”解释了“我在电话铃响

时屏住呼吸”的原因，展现出“我”内心的忐忑和不确定。

2.句中的过去分词短语“InformedthatIwonfirstprizeinthewritingcontest”作原

因状语，引出“我迫不及待地想和老师分享”这一后续行为，突出了消息让“我”兴奋

和“我”急于分享的心情。;3.句中的独立主格结构“Aflashofmovementcatchingmyattention”描述了动作的

突然和作者的迅速反应。这种结构营造了一个动态场景，使读者仿佛亲身体验到动

作的突然性。此外，它还奠定了故事的基调，为接下来的描述打下了基础。

4.句中的with的复合结构起到了描述人物状态的作用，让读者能够更直观地感受到

David心情不好。;四、以对话或独白开头;真题例析;两个例子都用了对话的形式，这样就有“未见其人，先闻其声”的效果，使读者迅速

进入作者叙述的情景之中。;五、以环境描写??头;1.本句通过描述“温暖、阳光明媚、清新的早晨”，营造出一种积极、舒适的氛围，

与“寒冷刺骨的夜晚”形成了鲜明的对比，这种对比强化了当下情境的美好。

2.这句话描绘了一种明亮、温暖的环境，营造出一种祥和的氛围。;六、以动作描写开头;真题例析;1.本句通过“睁大眼睛”和“站在那儿”的动作，生动地展现了她（Eva）的惊讶。

2.句中的“俯冲”和“盘旋”这两个动作形象地描绘了蜂鸟的敏捷和灵动，“用明亮的眼

睛看着我”则增添了一种亲密和好奇的感觉。这一系列的动作描写不仅让读者仿佛亲

眼看到了蜂鸟的活泼姿态，还营造出一种神秘而美妙的氛围，使读者想要知道接下

来人与蜂鸟之间会发生怎样的互动，有效地推动了情节的发展。;考场技法2巧用5种方法，写好精彩结尾;真题例析;故事的开头强调作者不喜欢写作，并表明了原因；故事的结尾呼应了开头，作者从

讨厌写作到爱上写作，并成为著名的作家，这表现了老师对作者的巨大影响。;二、名言式结尾法;真题例析;1.续写前文讲述了一名特殊教育教师鼓励身患疾病的David勇敢迎接挑战的故事,此处

采用这种名言式的结尾,突出了“永不放弃，终会成功”的主题。

2.续写前文讲述了作者在一次课上被分配和一个不想要的队友共同完成作业，他们

从最开始无法配合到最后圆满完成任务的温馨故事。此处采用名言式结尾法,简洁明

了,突出了团结协作的重要性。;三、情感升华法;真题例析;续写线索:比赛消息传来→作者获奖→作者很高兴→作者在颁奖典礼上感谢老师→颁

奖典礼结束,作者来到老师办公室→老师建议作者坚持写作→作者表达了对写作的喜

爱→作者在写作方面取得了成功→作者很感激老师。范文结尾处采用情感升华法表

达了对老师的感谢。;四、使用高级句式升华主旨;真题例析;用虚

拟语

气升

华;五、对话结尾法;真题例析;此处通过教练对David的赞扬以及David的回应展现出了David成功后的自信和轻松。

“caughtmyeye”和“flashedmeatoothygrin”这两个动作描写生动地表现了David想

要与“我”分享喜悦的