《50有多大》第二课时：做做比比（教学）-【精讲精研】一年级下册（苏教版·2024）.pptx

第二课时做做比比50有多大综合实践课学习目标知识链接探究新知总结评价课后作业苏教版（2024）数学一年级下册

学习目标Learninggoals01

知识目标情感目标技能目标学习目标在不同的背景中感悟50所表示的数量有多少,感受物体的大小、高度、体积、面积对数量多少的影响,进一步培养估算意识和能力,积累必要的数学活动经验。在活动的操作和交流过程中,丰富对50的实际意义的感知,培养发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展初步的数感和推理意识。在合作交流中体验学习数学的快乐,培养分工合作、善于倾听和敢于表达的学习习惯,增强用数学的眼光观察周围事物和日常生活的意识。————————————

重点难点素养能在不同背景中感悟50所表示的数量有多少。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties核心素养Coreliteracy让学生在有趣的数学活动中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。合理估计50在不同背景中的实际意义,发展初步的数感和推理意识。

知识链接KnowledgeLinks02

知识链接————————————通过上节课的学习，你知道同样都是50粒，为什么看着有的“多”？有的“少”吗？50粒玉米50粒花生米50粒蚕豆50粒红枣

知识链接————————————因为虽然它们都是50粒，但它们的大小和形状不同，所以看起来有的“多”、有的“少”。红枣很大，50粒红枣堆在一起会占很多地方，显得“多”；玉米粒很小，50粒玉米只有一小把，显得“少”；花生米和蚕豆中等大小，所以看起来既不特别多也不特别少。

探究新知Explorenewknowledge03

探究新知活动一：50个能摞多高？先估一估，再摞一摞。50个能全部摞起来吗？你能比画一下50个这样的摞在一起有多高吗？小组合作，试一试。

探究新知50个不容易摞起来，越往上摞，越容易倒。可以先摞10个，看看有多高，再估计50个大约有多高？活动一：50个能摞多高？

探究新知活动二：50杯水能装满一个塑料桶吗？你打算怎样做？要求：（1）小组分工，舀水的、数数的、记录的。（2）先估一估，再倒一倒、数一数。（3）先舀十杯，看水的多少进行估计，舀二十杯再估计一次，能不能装满？（4）最后舀到50杯看看有多少水，要想把桶装满，大约需要多少杯水？（5）装满水后记录好结果，大家一起比一比，谁估的最准？

探究新知活动二：50杯水能装满一个塑料桶吗？你打算怎样做？根据操作的结果，要把桶装满，大约需要多少杯？你估计得怎么样？小结：50杯水能否装满塑料桶，要看水杯和塑料桶的大小。如果塑料桶一样大，水杯越小，所需杯数就越多；水杯越大，所需杯数就越少。水杯的大小决定了所需杯数的多少。

探究新知活动三：50个同学排队做操，教室外的一块空地够站吗？做操时，每人的前、后、左、右都要空大一些，估计不够。可以到空地上站一站、排一排。

探究新知全班同学到教室外的一块空地按做操的队形站一站、排一排。想一想：这里大约能站多少个同学？活动三：50个同学排队做操，教室外的一块空地够站吗？小结：每个人前后左右的空间越大，站的越松散，50个人需要的位置就越大；反之，站的越密集，50个人需要的位置就越小，也就是说每个人所占地方的大小决定了这块空地能站人数的多少。

探究新知你还知道哪些和50有关的数量？我参加过50米赛跑。妈妈买的一本《童话故事》有50页。我买了一个玩具超人花了50元。

探究新知通过活动，你对50的大小有哪些新的认识？小结:物品的大小、高度、体积、面积等都对数量的多少有影响。玉米、花生米、蚕豆、红枣摞小方块装水站队

总结评价Summaryevaluation05

课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？小组交流。今天我们一起通过摞一摞小方块、装一装水、站一站队来感受50有多大。物品的大小、高度、体积、面积等都对数量的多少有影响。

课堂评价自我评价小组互评

课后作业Assignhomework06

课后作业给家长讲一讲在生活中找到的和50有关的数量。

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