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教案人教版小学语文第七册《积累运用六》

教材分析

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

教学目的

认识新词，学会积累词语的方法。阅读短文《雪化后是什么》，理解主要内容，明白得考虑咨询题要有创见、有新意。通过互相介绍本人喜爱的科学小试验，学会把画讲清晰、说明白，并要耐心答复同学提出的咨询题。学写书信。

教学重点难点

通过互相介绍本人喜爱的科学小试验，学会把画讲清晰、说明白，并要耐心答复同学提出的咨询题。学写书信。

教学设想

逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学预备投影片

教学时间五课时

第一课时

教学内容

读读背背描写自然景观的成语或词组。学生自学冠文，弄明白短文的主要内容，揣摩其中的意味。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1读一读。

（1）自读，考虑，说说这些词语都描写了哪些景象。

（2）先让同学自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带着全班齐读。留意读准字音。

2背一背。

（1）老师间隔启发。第一组中，月亮刚从东方生起到高高悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔和，指的是哪个词？

（2）让学生选本人喜爱的词语，用本人的方法记住其中一组词语，先让同位猜，再让全班同学猜。

（3）细心观察每组词语在陈列上有什么特点和规律。

（4）鼓舞学生背诵这四组词语。

二、完成“阅读”

1自由朗读，说说短文主要讲了什么内容。

2分角色朗读。让学生说说“我”、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对“雪花后会变成什么”这个咨询题有什么不同的答案。对“我”和班长的咨询答，文中的老师又什么评价？

3考虑：这件事说明了什么？给我们什么启发？

4鼓舞学生说出本人的答案。

作业设计

回家把短文内容讲给爸爸妈妈听。

板书设计

积累运用六

读读背背——词语

阅读——雪花后是什么

课后小记

第二课时

教学内容

这是一次联络动手做实验进展的口语交际，主要是训练学生把一次小实验的过程说清晰，还能够讲讲其中包含的科学道理，借以培养学生动手操作的才能以及把一件事情说清晰的才能。

学生学习过程

一、导入新课。同学们都预备好各自的小试验了吗？今天，我们就要把本人喜爱的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最有趣，谁介绍得最清晰，好不好？

二、介绍方法

1指名一个学生介绍本人喜爱的小试验。

2老师点拨介绍中应留意的咨询题。

三、分小组交流。

四、在小组交流的根底上，各小组推荐代表在全班交流。

1听的同学能够提出与该实验有关的咨询题，由介绍的同学答复。

2介绍后师生共同评议。

五、同学谈感受。

作业设计

回家边做小试验边讲给爸爸妈妈听。

板书设计

口语交际——有趣的小试验

互相交流

边讲边做

讲出科学道理

课后小记

第三课时

教学内容

此次习作是给同辈（同学、朋友等）写一封信。这既是一次学写书信的训练，又是一次生活的实践活动。

学生学习过程

一、导入。在我们生活中，有许多亲戚、朋友不能经常见面。当我们有事情或内心话想告诉他们时，就能够请“书信”来帮助。它能够帮我们传递亲情、友谊。那么怎么样才能写好书信呢？

二、明确习作要求

投影出示书信例子：

1这是谁写给谁的一封信？

2在信中，写信人向收信人讲了一件什么事？

3这封信都包括了哪些内容？我们在写信时，既要把事情写清晰，还要留意写信的格式。

三、自读介绍怎么样写信的短文，理解信与信封的写法。

1轻声读短文第二至五自然段，把短文的内容与前面的例信相对照，理解书信的书写格式。

2让学生说一说如何写书信。

3轻声读短文第六自然段，把短文的内容与后面的信封相对照，理解信封的书写格式。

4让学生说一说如何写信封。

四、指导学生写信。

1阅读作文提示，明确习作要求。

2老师启发谈话。

（1）这封信你预备写给哪位不常见面的亲戚或朋友？

（2）家里或学校最近发生过哪些事情？哪一件事非常有意义，值得告诉亲朋好友？

（3）你在信中预备怎么样咨询候和祝愿亲戚、朋友？

3学生自由练说，然后分小组互相交流。

4指名说信的内容，师生评议。

5学生练习写书信、信封，老师巡视指导。

作业设计

完成本人的习作。

板书设计

习作

学写书信

210000

南京市xx街xx号

周宏同志收

北京xx街xx号石秋寄

100009

xxxx:

你好，xxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxx

祝你

学习进步！

xxxx

x年x月x日

课后小记

第四课时

教学内容

学生修正、抄写作文。

学生学习过程

一、提出要求。这节课我们接着写作文。希望同学们先修正作文，然后再誊写。

二、学生修正作文

1老师巡视指导

2学生可提出不明白的咨询题，如有些字不会写，有些词不会用。

3同位之间可互相修正。

三、誊写