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《灯笼》教学设计

《灯笼》教学设计1

活动目标

1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的。操作习惯。

活动准备

1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里预先拉上绳。

2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

3、幼儿操作材料。

活动过程

1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼？都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

3、教师边示范边提出制作要求。

（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

4、幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

三人行，必有我师焉。《灯笼》教学设计2

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

重难点：

1、认读14个生字。会书写7个生字。

2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、导入

1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

2、看到这个题目你能提出什么问题？（附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？）

二、学习课文

1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。

2、出示课件读词，你还有哪个词不懂？

3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。

4、汇报：

①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京李良）生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？

②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）生字“巧”可以用谜语法记忆。

③、齐读1至3自然段。

5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？

6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。

7、后来他们是怎么做的。（板书：加色彩扎灯笼）

过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？——读第6自然段。

王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）

8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？

三、活动中体验合作的好处：

1、合作读文，同桌互相纠错。

2、合作钩词，速度真快。

四、总结：

我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！

五、齐读全文。

1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？

2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！

六、作业

1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它？