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高校计算机课程教学法应用研究

摘要：“互联网+”技术已经成功地渗透到各行各业的发展中，高校教学也不例外，为了保证学生掌握相关理论知识的同时，掌握一定的实践能力，在高效计算机教学过程中融入“互联网+”技术，进一步保证教学改革的完成。但是当前，还有大部分教师仍然在应用传统的教学方法，“互联网+”技术的应用还不够自如，最终导致实际教学效果不佳。为了保证在实际教学过程中更加自如地应用该项技术，教师应该仔细研究当前的教学现状，找准契合点，将“互联网+”技术更好地融合到教学的过程中，进而提高高校计算机教学效果。

关键词：“互联网+”；计算机应用；课程体系

随着国内科技水平的提高，互联网行业的发展越来越受到人们的关注，将其应用于各行各业，不仅极大程度地促进了行业的发展，同时还给人们的生活和工作带来了极大的便利。作为祖国的希望，国家的朝阳，高校学生应该拓宽自身获取知识的途径，保证更快地完成知识的更新。传统教学很少涉及互联网的应用，导致传统课堂教学质量和效率都不尽人意。近年来，高校越来越重视互联网技术在高校课堂教学中的应用，经过实践证明，教学效果和质量也得到了显著的提高。

一、“互联网+”的意义

所谓“互联网+”就是将互联网技术应用到各行各业的发展中，转变企业传统的经营模式，保证企业的经营和发展可以更加顺应时代的发展要求，提高企业核心竞争力，在激烈的市场竞争中占有一席之地。在新时代背景下，国家政府将“互联网+”行动计划体现在政府报告中，制定了相应的推行计划，促进现代制造业和互联网数字技术相互融合，保证传统行业稳定发展的同时，保证互联网、电子商务技术等健康发展，同时在经济全球化发展的今天，也给各行各业的发展指明了具体的方向。“互联网+”不仅是一项新技术，同时也代表着一个时代的到来，更象征着一种新型的经济形态，将“互联网+”有效地融合到传统产业中，达到优化生产要素和完善业务体系的目的，最终完成经济的升级和转型。

二、当前高校计算机课堂所存在的问题

1.课堂主体为教师。当前国内大多数的大学课堂，都以教师讲授为主，学生的主要任务就是听，很多课程内容较为抽象，学生从开始就没有听懂，导致后续的听课也是昏昏沉沉，最后在课堂上睡觉的学生不在少数，学习效果十分不理想。传统的教学模式下，学生参与度极低，只是在被动地接受知识，不能对所学知识进行充分的理解，更无法掌握相应的重点内容。另外，国内大学课堂的气氛普遍较为沉闷，不够活跃，不利于学生学习。2.讲授方式过于老旧。很多专业的学习必须通过一定的实践经验才能掌握，但是国内大学课堂知识通过课件等形式向学生讲解，学生不能掌握实际操作要点内容，通过看课件的演示，得不到实操的训练，最终的教学效果肯定不能得到有效的保证。3.学生接受能力不同。在当前的生活和工作中，计算机的应用十分普遍，国内大多数的中小学已经开始设置计算机网络课程，在进入大学之前，学生都或多或少地接触过互联网，但是每个学生所掌握的互联网知识的水平不一样，加大了大学计算机课程开展的难度。因为对于同一个专业、同一个年级的学生来说，计算机课程的内容都是一样的，学生掌握互联网基础知识较好的学生学习这些知识就更加容易，而对于掌握互联网基础知识较差的学生来说，掌握这些知识就会有一定的难度。4.“互联网+”时代促进高校计算机教学模式的改革。在互联网技术如此发达的今天，学生一旦有了质疑，可以随时在互联网上查阅，使得学习的过程变得简单有效，在这种环境下，教师如果还在延续传统的教学模式，那么肯定不能适应新环境下学生的学习要求。

三、高校计算机课程改革的方法

1.在开展教学的过程中应该充分体现“因材施教”的教学理念。教师以了解学生实际情况为基础，搜集适当的教学资源，以不同的教学模式将这些教学资源展现在学生面前，以提出问题让同学自己有哪些信誉好的足球投注网站答案的方式让学生学会思考，形成自己对问题的看法。即使在课堂上，教师也应该将主体地位还给学生，引导学生通过自己的方式表达自己的观点。一旦有不合理和不完善的地方，教师要给与适当的补充和解答，最终完成教学内容的讲授。这种教学模式突破了以往学生做观众的状态，学生通过搜集资料、整理答案的过程就可以更加深刻地理解相关知识，学习质量有所提高的同时，学习效率也得到了有效的保证。完成相应的学习后，教师通过课堂测验或者小考试等形式了解学生掌握知识的实际情况，约谈学习效果较差的学生，委婉地引导或者帮助他们找到问题所在，让他们真正意识到自己学习过程中所存在的问题，及时完善或改正