河北省石家庄市复兴中学高中语文人教版必修四第二单元第5课《念奴娇赤壁怀古》学案.doc

《苏轼词两首》教学案（1）

念奴娇赤壁怀古

班级姓名小组________第____号

【学习目标】

1、了解两首词的艺术特色；学习作为豪放词派杰作的两首词在词风上的特点。??

2、学习怀古诗把写景、咏史、抒情结合在一起，情景交融的写法。

3、理解作品思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的情怀。??

4、通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法。

【重点难点】

重点：通过引导学生品味语言引导学生体会词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。

难点：通过激发学生丰富的联想和想象，理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概。体会词中包含的人生哲理。

【学情分析】

本词在教材中的地位非常高，首先从高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的，高中诗歌鉴赏和名句默写将直接出题。其次本词是豪放派的重要代表作之一。通过对本词的学习有利于学生学习豪放派风格的文学作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。

【导学流程】

自主学习

一、回顾背诵：望海潮

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn)无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘(yǎn)清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

雨霖铃

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?

二、基础知识

1、作者简介：

苏轼（1037－1101），北宋（）、（）。字（），号（），眉州眉山（今属四川）人。他与父亲（）、弟弟（）合称“三苏”。嘉祐进士、神宗时曾任礼部员外郎，知密州、徐州、湖州。因反对王安石新法，以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州等地，最后北还，病死常州，追谥（）。苏轼在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。他在散文、诗歌、书画方面均有成就。

苏轼开北宋（）。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。苏东坡一生给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四千余篇。苏轼如同一块兀立不动的基石，支撑着中国文学史。

“诗”与（）并称为“苏、黄”；

“词”与（）并称为“苏、辛”；

“文”为（）之一。（写出唐宋八大家：）；

“书法”与（）、（）、（）并称“书法四大家”。

“绘画”工枯木竹石。

此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪（东坡肉）等方面都有重要成就。

背景资料：

北宋元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”（“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字狱，也是一次著名的莫须有之狱，苏轼以才华横溢而得到宋神宗的常识，成为政坛上的明星和文坛上的领袖。但是，他在政治中坚决反对王安石的变法，还写了一些诗文以揭露和讽刺，引起了王安石一派话多官员的强烈不满，于是，他们从苏轼的诗文中找到罪证，用牵强附会的手法指控苏轼怀有谋反之心。苏轼被捕下狱，受尽严弄拷打，差点被判处死弄。最后，因为皇帝的怜悯，苏轼免了死罪，贬到黄州。苏轼住在黄州东城，过着十分艰苦的生活。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》，体现了一种超然乐观、旷达洒脱的气度。）之后，被贬到黄州任团练副使。黄州附近有个赤鼻矶，相传为三国时期周瑜大败曹操的赤壁。作者曾两次到此游览，写下了两篇游记和这首词。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。

【例1】下列关于文学常识表述不正确的一项是()

A．词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上指词的分段。

B．词牌是指词的曲调名称。词一般都分两段，为上片、下片，或称上阙、下阙。词的句式参差不齐，基本上是长短句。

C．词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类是词的题目。

D．词，原是一种按照