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设计小学语文教案

编写教案的过程是教师不断学习和成长的过程，它可以帮助教师提高专业素

和教学能力。设计小学语文教案怎么写，这里给大家分享设计小学语文教案，供大

家参考。

设计小学语文教案篇1

教学目标：

1、学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意

思。

2、培学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。

3、引导学生感受太阳公公博大无私的爱，体会太阳最爱小朋友，并能像太阳

表达自己的感情

4、认识排比句和拟人句，能体会这样写得好处。

教学重点：

1、认识排比句和拟人句，能体会这样写得好处。

2、品读课文，体会太阳最爱小朋友，并能像太阳表达自己的感情

教学难点：

理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太

阳的目光表达对孩子们的希望。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳吗?为什么？

2、导入课题：

是呀，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，让我们满怀心中的感激向太

阳公公道一声一一太阳，你好！齐（读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几

次。

2、生自由初读。

3、检查生字词认读情况。

①多（媒体出示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同桌互读

检查。

②齐读生词。

4、检查整体感知课文内容的情况。

三、精读课文：

学习第一自然段

1、读一读，你从这段话中明白了什么？这（是文章的总启句，采用了拟人的手

法去写）

2、观察一下，你从句式上明白了什么？这（是一个排比句，句式整齐）

指导朗读

4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢?请同学们尽情

发挥你们的想象说吧。

第二课时：

一、品读吟诵，读中感悟

一（）学习2——6自然段

1、太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多，他听说过的故事

最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（流、大海、森林、人类、动

物……）他又会听到什么呢？（水哗哗流、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑……）

过渡：他知道我们小朋友的哪些事情呢?他又为小朋友们做了些什么呢?让我们

走进课文，一起来学习第2自然段。

2、导学第2自然段。

（1）指名读。板（书:读）

2（）孩子们，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？板（书：思）

（3）交流感受。

4（）你能把你的感受批在这一段的旁边呢？板（书：批）

（5）带着自己的感受美美地读一读吧！板（书：读）

3、总结学法。

4、自主选择学习第3——6自然段。

按照刚才第2自然段的学习方法，从3、4、5、6自然段中选择一个自己最感

兴趣的段落，按读一一思一一批一一读的顺序自主学习，行吗?开始吧。

5、学生自主选择学习，教师巡视指导。

6、交流反馈。注（意：相机交流指导）

（1）第4自然段

①学生交流汇报。

②教师指导：认真读读这段话，想想有什么问题吗？

③学生提问：为什么不写“瓜田长出了瓜，果林挂满了果。”而是写“瓜田长

出了蜜，果林挂满了甜。”

课件出示：

叫瓜田长出了瓜，果林挂满了果

叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。

④能读出心中那甜如蜜的滋味吗？

⑤从“瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。你还体会到什么？孩（子们的欢乐、农

民伯伯丰收的喜悦、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。）

⑥小结：一个“甜”，一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，还感受到

了孩子的欢乐，家民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受

吧。齐（读这一段）

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