四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 第9课 制作通讯录教学设计 浙江摄影版.docx

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教学设计浙江摄影版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教学设计浙江摄影版

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的信息技术课程可是超级实用哦！??本节课的主题是《制作通讯录》，这可是咱们在网络上建立联系、保持沟通的重要技能呢！??我希望这节课能帮助大家：

1??学习到如何在电脑上创建和维护个人通讯录。

2??熟悉通讯录的基本功能和操作步骤。

3??通过实践，提升自己的信息技术应用能力。

让我们一起动手操作，看看谁能在网络上建立一个完整的通讯录呢！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**信息意识**：通过学习制作通讯录，学生能够认识到信息技术在日常生活和人际交往中的重要性，增强对信息技术的敏感度和应用意识。

2.**计算思维**：学生在操作过程中，需要运用逻辑思维来规划通讯录的结构，培养计算思维的能力。

3.**数字化学习与创新**：通过实践操作，学生能够掌握信息技术的学习方法和创新思维，为未来的学习和发展打下基础。

4.**信息社会责任**：学生学会在网络上安全、负责任地使用通讯录，培养良好的网络行为习惯和社会责任感。

学习者分析

1.**已掌握相关知识**：同学们在之前的学习中已经接触了电脑的基本操作和简单的文件管理，对于鼠标和键盘的操作有一定的熟悉度，能够进行基本的文件保存和打开。但对于信息技术的深入应用，如创建数据库和编辑电子表格，可能还处于初步了解阶段。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的信息技术课程充满热情。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但在细节处理上可能会有些粗心大意。学习风格上，有的同学更偏向于动手操作，有的则喜欢通过观察和模仿来学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在制作通讯录时可能会遇到以下困难：

-**界面操作**：对于一些复杂的功能按钮和菜单，学生可能不熟悉，需要老师耐心指导。

-**数据整理**：如何整理和输入个人信息，可能会让一些学生感到困扰。

-**逻辑思维**：通讯录的制作需要一定的逻辑思维，对于逻辑思维能力稍弱的学生来说，可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.**示范教学**：通过老师的现场演示，让学生直观地看到通讯录的制作过程，便于学生模仿学习。

2.**任务驱动**：设计具体的制作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。

3.**小组合作**：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示通讯录的制作步骤和技巧，增强教学内容的直观性。

2.**互动软件**：使用教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高学习效率。

3.**在线资源**：提供相关的在线教程和案例，供学生课后复习和拓展学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天我们不用打电话、发短信，而是通过网络就能和朋友们保持联系，那会是什么样子呢？今天我们就来学习一种神奇的方法，通过制作通讯录，我们就能在网上轻松找到和联系我们的朋友！

-回顾旧知：还记得我们之前学习过的电脑基本操作吗？比如鼠标的点击、拖拽，还有文件的基本管理。这些知识今天都会用得上哦！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍通讯录的基本概念和作用。通讯录就像我们的电话簿，记录了我们的朋友、家人的联系方式。接下来，我会详细讲解如何在电脑上创建和编辑通讯录。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如添加联系人、编辑信息、分组管理等，来帮助大家理解通讯录的制作过程。

-互动探究：我会提出一些问题，让大家思考如何使用通讯录进行更有效的信息管理。同时，我会鼓励大家进行小组讨论，分享自己的见解。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑，按照我刚才讲解的步骤，尝试自己制作一个通讯录。过程中，我会巡视教室，观察大家的操作情况，并给予必要的帮助。

-教师指导：在操作过程中，我会及时纠正同学们的操作错误，解答他们的疑问。对于遇到困难的学生，我会耐心指导，确保他们能够顺利完成制作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成通讯录制作后，我会请大家展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。通过这个环节，同学们可以互相学习，取长补短。

-教师指导：我会对同学们的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

5.总结与反