1.7 动物乐园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

1.7动物乐园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级上册数学北师大版《动物乐园》章节内容，包括认识动物、比较大小、加减法运算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段所学的动物认知、基本数量概念有关，通过联系实际生活中的动物形象，帮助学生巩固和拓展数学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述动物的能力，提升学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过动物乐园的游戏活动，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.引导学生在实际操作中感知数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组活动，提升学生的团队协作能力。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯正在逐步形成。在知识方面，学生对动物有一定的认知基础，能够识别和说出常见的动物名称。然而，对于数学概念的理解还比较初步，对数字和加减法的掌握尚在启蒙阶段。

学生的能力方面，他们的动手操作能力和观察能力较强，但逻辑思维能力和解决问题的能力相对较弱。在课堂上，学生们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。

在素质方面，学生们活泼好动，好奇心强，但自控能力较差，容易分心。他们对于新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为好奇而忽略课堂纪律。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要结合学生的兴趣点，通过生动有趣的动物形象和游戏活动来吸引学生的注意力。其次，教学过程中应注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，通过实际操作来加深对数学概念的理解。此外，教师需要通过课堂纪律的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自控能力和专注力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“动物乐园”的情境，让学生在真实的场景中学习数学概念，提高学习的趣味性和实用性。

2.游戏教学法：设计互动性强的数学游戏，如“动物加减法接力赛”，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和数学题，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件应用：运用数学教学软件，通过互动操作，帮助学生直观理解数学概念。

3.实物操作：使用动物模型或图片，让学生通过触摸和操作，加深对数学知识的感性认识。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以亲切的语气与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

“同学们，你们喜欢去动物园吗？今天，我们就一起走进一个充满乐趣的‘动物乐园’。”

（2）展示动物园的图片，引导学生观察并分享自己见过的动物。

“你们在动物园里见过哪些动物呢？谁能来说一说？”

二、新课讲授

（1）认识动物

-教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。

“同学们，请看这张图片，这是什么动物？谁能告诉我它的名字？”

-通过问答，帮助学生复习和巩固已知的动物名称。

（2）比较大小

-教师出示大小不同的动物图片，引导学生观察并比较。

“同学们，谁能告诉我，哪只动物比较大？哪只动物比较小？”

-通过实际操作，让学生学会比较大小，并引出“大于”和“小于”的概念。

（3）加减法运算

-教师出示动物数量图片，引导学生进行简单的加减法运算。

“同学们，这里有5只小鸟，再给它们加上3只，一共有几只小鸟？”

-通过实际操作，让学生学会进行简单的加减法运算。

三、课堂活动

（1）动物加减法接力赛

-将学生分成若干小组，进行动物加减法接力赛。

-每个小组轮流回答问题，回答正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固加减法运算。

（2）动物乐园寻宝

-教师将动物图片贴在黑板上，学生根据图片上的信息，进行加减法运算，找出对应的动物。

-每找到一个动物，学生就可以获得一份小礼品。

-通过寻宝活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和计算能力。

四、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容。

“同学们，今天我们学习了动物乐园的相关知识，包括认识动物、比较大小和加减法运算。大家做得很好，希望你们在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。”

（2）布置课后作业

-教师布置与动物乐园相关的课后作业，如：找出家中或校园里的动物，进行观察和描述；用加减法计算一些简单的数学问题。

-强调课后作业的重要性，鼓励学生在家里或校园里继续探索数学的乐