国家课程标准小学数学实验教科书(苏教版)立项课题 优选 .pdf

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国家课程标准小学数学实验教科书（苏教版）立项课题

研究实

施方案

《信息技术与小学数学课程整合的实践与探索》

大丰市草堰镇中心小学数学课题组xx

一、本课题问题的提出

当前，我国基础教育领域正在进行一场意义深远的课程改革，各种不同的因

素都对基础教育的学科教学产生着影响，而其中发展最为迅速，影响日益扩大的，

莫过于以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革

作用。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的

信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工

作方式和学习方式。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空

界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，

小学数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自

己的教学，把信息技术有机地与小学数学课程进行整合——就像使用黑板粉笔、、

纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

（一）课题研究范围的界定

本课题研究的题目为《信息技术与小学数学课程整合的实践与探索》，在这

个名称中，我们需要对相关的概念进行必要的界定，以利于我们对整个实验研究

的准确把握。我们认为，在这个课题题目中，需要准确理解和把握的有四个概念：

信息技术、小学数学课程、整合、实践与探索。

①信息技术。就我们所理解的来看，信息技术所包含的范围是相当广泛的，

它包括一切可能利用的获取所需要的信息的手段、方式方法等。因为信息的来源

是多样的，在学校教育中，对学生来说，获取信息的途径有很多，如书本知识、

图书馆、教师的讲授、社会环境、报刊杂志、电视、广播，包括现在的校园网络、

国际互连网等。而现在通常所理解的现代信息技术是指以计算机多媒体和国际互

联网internet为核心的信息技术。因此，本课题中的信息技术也仅界定为以计

算机多媒体技术和国际互联网络internet技术为核心的信息技术。

②小学数学课程。现行小学数学教材版本较多，我们熟悉的就有北师大、人

教版、苏教版等，而我们的研究主要是苏教版国家课程标准小学数学实验教科书。

③整合：本课题研究中的整合概念指的是将以计算机多媒体技术、校园网络、

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社区网络和国际互联网络internet技术为核心的信息技术有机的运用于小学数

学教学的各个环节。

④实践与探索。在本课题中，我们提出的是一种实验研究，但由于教育教学

所面对的对象是一个动态发展变化的社会群体，影响其变化发展的因素有很多，

我们只能是不断地实践与探索。

（二）课题的理论价值和实践意义

1、理论价值

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已成为拓展人类能力

的创造性工具。信息技术与课程教学的整合，也正成为当前我国教育信息化进程

中的一个热点问题。教育部部长助理、基础教育司司长李连宁曾强调，不应当把

信息技术作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程

的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革。

《小学数学课程标准》中明确指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都

应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰

富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术作为一门学科，一种工具引入教

育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革，它与各学科的整

合是信息技术应用于教育的关键和核心。

2、课题的现实意义

邓小平同志曾经提出：教育要面向未来，面向世界，面向现代化。这是我国

教育改革的一个指导思想。其中教育要面向现代化，就必须以现代化的教育手段，

教育方法，教育媒体来进行教育设计。这也是我们提出该课题的一个指导思想。

利用信息技术辅助教学，可以提高课堂教学