2025年引导学生会自育会自学实践探索——以合肥实验学校为例.docx

引导学生会自育会自学实践探索——以合肥实验学校为例

合肥实验学校以“自育自学”理论为指引，坚持引导学生学会自育自学实践。积极探索改革课堂教学结构，走出“引导自学”课型实践之路；优化引导学生“做四个主人”育人模式，指导学生养成每天阅读、每天锻炼以及吃睡炼读为一体的自育自学新方式；坚持教学做合一，实现学生在学自育中会自育，学自学中会自学。

一、创立“自育自学”教育理念

陶行知教育思想基于中国教育实践，解决中国教育问题，对中国教育现代化产生了长期和广泛的影响。陶行知最早指出中国学校教育弊端是“重教太过”，主张“德育注重自治”“智育注重自学”“体育注重自强”，指出“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教