教育与社会发展13年春.pptVIP

文化影响着教育教学的内容教育就是通过传递、延续、内化文化而造就人才的活动。而教育内容的选择取舍，相当程度上受到文化因素的影响如，生命教育、性教育、宗教教育者对待受教育者的态度，往往是由其所处的特定文化背景和文化传统造就的。美国：民主、平等亚洲国家：不够平等文化影响着师生关系和教育教学方法010203040506文化本身就是一种强大的教育力量和广义的教育活动社会文化—学校文化—班级文化文化传统中的价值观对教育价值观的影响重传统和重权威对教育过程和师生关系的影响，导致了强调教师的作用，忽视了学生积极性的发挥……重功名和官本位对教育价值观和教育质量观的影响，导致了片面强调智育，忽视全面发展，片面强调知识，忽视能力……重忠孝和顺从对学生官的影响，导致了把老实、服从、听话看成是好学生的重要标志，而对有自己独立见解，敢于发表反对意见的学生……教育具有保存和继承文化的功能教育是保存和传递文化的重要手段文化是教育的内容，教育是传递文化的工具。社会通过教育将人类的文化遗产一代一代地传下去，文化借助于教育得以延续和发展个体受教育的过程，就是获得间接经验的过程，也即通过教育将人类文化由社会财富内化为个体财富的过程010302二、教育的文化功能01教育具有传播和交流文化的功能02文化传播是单向运动03文化交流是文化的双向或多向运动04：教育（最有效、优选择）、贸易、战争、移民等05教育具有选择和融汇文化的功能06选择教育内容的过程，实际上也就是选择文化的过程07教育对文化的选择可以通过教师的选择来实现教育具有发展和创新文化的功能01首先，教育把已有的社会文化财富内化为受教育者个体的精神财富，推动了文化的发展和更新。02其次，教育交流、文化交流使得原生文化受到冲击与挑战，不断处于分化和重组之中，从而激发出文化创新的动力和生机。03最后，教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得经过选择的文化更加适应社会发展要求，更加具有生命力。04第四节教育与可持续发展可持续发展是20世纪80年代中期提出的，强调人与自然、环境之间的协调、持续发展，反对单纯的经济中心、人类中心和物质享乐主义，要求构建一种尊重他人、关照后代、善待自然的崭新的发展观01人口数量与教育人口数量是决定教育需求的一个重要因素----教育规模（学校数量，班级人数，人均教育经费）02控制人口数量---？（计划生育//正确的生育观—教育获得）0304人口出生率与教育呈反比关系P109表印度妇女总的生育率05一、教育与人口教育有利于人口控制01教育能够控制人口。教育能够改变人的生育观，对于人口出生率具有明显影响02其一，文化素质高的人拥有较丰富的精神生活精神生活境界越高，生育率越低03其二，文化素质较高的人拥有较强的理性力量抵制旧的生育观，接受节制生育的知识0421其三，文化素质高的妇女容易获得就业机会，而就业客观上要求她们少生少育P109表印度妇女总的生育率其四，学校教育在提高人口文化素质的同时，推迟了人口的初婚年龄，从而控制了生育率女性生育能力随年龄的增长而减弱43教育与经济教育与政治教育与文化教育与可持续发展教育作为人类的一种特有的社会现象与社会活动，它本身是社会发展的一个重要方面或重要标志。---其发展离不开社会所提供的资源和条件，受到社会发展客观进程的制约12345第二章教育与社会发展A经济对教育的制约B制约作用是根本性的—发展水平、规模、速度、结构C经济实力制约着教育发展的物质基础D人力、物力、财力（农业社会与工业社会//城市与农村//发达地区与落后地区）E经济水平制约着教育发展的规模和速度F入学率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度(教育经费的投入)第一节教育与经济经济结构制约着教育结构1社会劳动力从“劳动密集型”产业转向“知识密集型”产业，劳动者的智力要求大大提高，高等教育从精英到大众2大、中、小学的比例关系，职业教育与普通教育的比例关系等如，香港中文大学商学院毕业生（以服务业为主）3经济水平制约着教育的内容和手段4学校课程门类增加，教学内容更新，教学手段现代化水平更高（多媒体技术的应用）教学组织形式的变化---个别-集体-小组……501020304教育能够提高劳动力的整体素质劳动力是重要的经济因素教育可以改变劳动力的形态（潜在—现实，简单—复杂，体力—脑力）劳动者的整体素质取决于其所受教育的程度和质量二、教育对经济的作用产业革命以后，随着机器大生产的发展，劳动复杂程度的提高，对