八年级历史下册 第13课 中国特色社会主义理论的确立与发展教学实录 北师大版.docx

八年级历史下册第13课中国特色社会主义理论的确立与发展教学实录北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“中国特色社会主义理论的确立与发展”为主题，结合北师大版八年级历史下册教材内容，通过分析邓小平理论的形成背景、主要内容及其在中国特色社会主义发展中的重要作用，引导学生深入了解中国特色社会主义理论体系，增强学生的国家认同感和历史使命感。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方法，提升学生分析历史现象、理解历史规律的能力。通过学习中国特色社会主义理论的确立与发展，增强学生的国家认同感、文化自信和社会主义核心价值观认同。同时，培养学生自主学习、合作探究和批判性思维能力，为未来参与国家建设和社会发展奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。在知识层面，学生对中国特色社会主义理论有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的国家认同感、文化自信和社会主义核心价值观认同有待加强。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度低的行为习惯，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，提高学生的参与度，同时结合案例分析和小组讨论，培养学生的历史思维能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版八年级历史下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与中国特色社会主义理论相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示关键信息和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了改革开放的历史背景，了解了我国改革开放的伟大历程。今天，我们将继续探讨中国特色社会主义理论的确立与发展，进一步理解我国社会主义现代化建设的道路。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.展示图片：邓小平南巡讲话的照片。

（教师）同学们，这张图片是邓小平同志南巡讲话时的情景。1989年，我国社会主义事业面临严峻挑战，邓小平同志南巡讲话为我国改革开放指明了方向。

2.提问：邓小平南巡讲话的主要内容是什么？

（学生）邓小平南巡讲话主要强调了坚持党的基本路线，加快改革开放步伐，进一步解放和发展生产力。

三、新课讲授

1.讲解邓小平理论的形成背景

（教师）同学们，邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的实践中形成的。在20世纪80年代，我国社会主义事业面临诸多问题，如经济发展缓慢、人民生活水平不高、国际地位不高等等。

（学生）明白了，老师。

2.邓小平理论的主要内容

（教师）邓小平理论主要包括以下几个方面：

（1）解放思想、实事求是：强调要破除迷信，解放思想，实事求是地研究新情况、解决新问题。

（2）社会主义初级阶段理论：指出我国社会主义初级阶段的基本特征，强调发展是硬道理。

（3）改革开放：坚持改革开放，推动经济体制改革，发展社会主义市场经济。

（4）党的建设：强调加强党的建设，保持党的先进性和纯洁性。

（学生）老师，那邓小平理论是如何指导我国改革开放和现代化建设的呢？

（教师）下面我们通过几个案例来了解。

3.邓小平理论指导下的改革开放和现代化建设案例

（1）案例一：家庭联产承包责任制

（教师）同学们，家庭联产承包责任制是邓小平理论在农业领域的具体体现。这一制度调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。

（学生）原来如此，老师。

（2）案例二：深圳经济特区的建立

（教师）深圳经济特区的建立是我国改革开放的重要举措。特区的发展，为全国改革开放提供了经验，推动了我国现代化建设的进程。

（学生）老师，那深圳经济特区是如何发展起来的呢？

（教师）接下来，我们通过观看视频，了解深圳经济特区的建立和发展过程。

4.小组讨论：中国特色社会主义理论对我国现代化建设的影响

（教师）同学们，请结合所学知识，讨论一下中国特色社会主义理论对我国现代化建设的影响。

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

（1）中国特色社会主义理论为我国现代化建设提供了理论指导。

（2）中国特色社会主义理论推动了我国改革开放和现代化建设的进程。

（3）中国特色社会主义理论促进了我国经济、政治、文化、社会等各个方面的发展。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了中国特色社会主义理论的确