18 摩擦力 教学设计-2024-2025学年三年级上册科学冀人版.docx

18摩擦力教学设计-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

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教学内容

教学内容：18摩擦力

教材内容：冀教版科学三年级上册，第18课《摩擦力》

课程主要内容：摩擦力的概念、摩擦力的大小、影响摩擦力的因素、生活中的摩擦力应用等。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究素养；理解摩擦力在日常生活中的应用，增强对科学的兴趣和责任感；学习科学方法，培养创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级下册已经接触过简单机械运动的概念，对力的基本概念有所了解，但关于摩擦力的知识较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和动手操作活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和体验式学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摩擦力的概念理解可能存在困难，难以区分摩擦力与其他力的区别。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验材料选择不当、操作不规范等问题，影响实验结果的准确性。此外，对于摩擦力在实际生活中的应用，学生可能缺乏生活经验，难以将理论知识与实际情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册冀人版教材。

2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和科普视频，用于辅助讲解和吸引学生兴趣。

3.实验器材：准备滑轮、不同材质的表面、弹簧测力计等实验器材，确保其完好和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教学环境整洁，便于学生活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要摩擦力的情景？”来引发学生的思考，激发他们对摩擦力的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的力的概念，提醒学生力是物体间的相互作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解摩擦力的概念、产生原因、分类等知识点，使用简洁明了的语言，结合生活中的实例。

2.举例说明：通过展示不同材质、形状的物体之间的摩擦现象，帮助学生理解摩擦力的不同表现。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“摩擦力的大小与哪些因素有关？”学生通过讨论，得出结论。

三、实验探究（约20分钟）

1.实验准备：教师引导学生分组，每组准备实验器材，包括滑轮、不同材质的表面、弹簧测力计等。

2.实验操作：教师演示实验步骤，指导学生如何进行实验，确保实验过程安全、规范。

3.数据收集：学生进行实验，记录摩擦力大小数据，并与预期结果进行比较。

4.分析讨论：教师引导学生分析实验数据，讨论影响摩擦力大小的因素。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结摩擦力的概念、产生原因、分类等知识点。

2.强调摩擦力在生活中的应用，培养学生的科学素养。

六、课后作业（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成与摩擦力相关的实践探究活动，如设计一个防滑措施等。

2.教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

七、教学反思（课后）

1.教师根据课堂情况，反思教学过程，总结教学经验，改进教学方法。

2.关注学生的学习效果，针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解摩擦力的基本概念，知道摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。学生能够区分静摩擦力和动摩擦力，并了解它们在日常生活中的应用。

2.实验操作能力：学生在实验探究环节中，学会了如何使用实验器材，如何进行数据的收集和分析。这有助于提高学生的动手操作能力和实验技能。

3.分析问题能力：通过讨论和实验，学生能够分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力大小等。这有助于提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.应用知识能力：学生在学习摩擦力的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，如设计防滑措施、理解汽车刹车原理等。这有助于提高学生的知识应用能力。

5.科学探究精神：在实验探究环节，学生通过观察、实验、分析、讨论等方法，培养了科学探究的精神。他们学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，这些都是科学探究的基本步骤。

6.团队合作能力：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能