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第17课《陋室铭》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《陋室铭》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

教学内容

第17课《陋室铭》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

1.学习《陋室铭》这篇文言文，了解作者刘禹锡的生平及其创作背景。

2.掌握文言文的基本句式、修辞手法和表达方式。

3.理解文章主旨，体会作者高洁的品格和旷达的人生态度。

4.通过朗读、背诵等方式，提高文言文阅读和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生理解文言文的能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，感受古代文人的道德情操和人生哲学。

3.培养学生正确的价值观，学习作者刘禹锡的清高品格和积极人生态度。

4.提升学生的语言表达能力，通过文言文的朗读和背诵，提高语言运用能力。

学情分析

七年级下册的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在学习文言文时可能会遇到以下情况：

1.知识基础：学生对文言文的学习刚刚起步，对文言文的语法、句式、词汇等基本知识掌握不足，对古代文化背景和文学作品的了解有限。

2.能力水平：学生的文言文阅读能力有限，对文言文的理解和鉴赏能力有待提高。在朗读、背诵和翻译等方面，学生的表现参差不齐。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养耐心、细心和专注力等良好学习习惯。同时，通过学习古代文人的优秀品质，如刘禹锡的清高品格，可以引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

5.学习兴趣：由于文言文与学生的日常生活距离较远，部分学生可能对学习文言文缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习热情。

-着重培养学生的学习兴趣，通过趣味性强的教学活动，激发他们对文言文的学习热情。

-加强基础知识的教学，帮助学生掌握文言文的语法、句式和词汇等基本知识。

-注重阅读能力的培养，通过朗读、背诵和翻译等方式，提高学生的文言文阅读理解能力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

-培养学生的文化素养和道德情操，引导学生树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解《陋室铭》的文意和作者的思想。

2.通过小组合作，让学生进行角色扮演，模拟刘禹锡的生活环境，深入体会其人生哲学。

3.利用多媒体教学，展示刘禹锡的生平事迹和时代背景，帮助学生更好地理解文本。

4.设计“古文知识竞赛”等活动，激发学生的学习兴趣，巩固文言文知识。

5.结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提升文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陋室铭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过‘陋室’吗？知道‘陋室铭’是什么吗？”

展示刘禹锡的画像以及《陋室铭》的原文，让学生直观感受其魅力。

简要介绍《陋室铭》的背景，提及作者刘禹锡的生平及其文学成就，为后续学习做铺垫。

2.《陋室铭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陋室铭》的基本概念、文学特点及其作者刘禹锡的生平。

过程：

讲解《陋室铭》的文学价值，包括其意境、修辞手法和思想内涵。

介绍刘禹锡的生平，强调他在文学史上的地位及其创作背景。

3.《陋室铭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陋室铭》的特性和重要性。

过程：

选取《陋室铭》中的关键句子进行分析，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等，解释其意义。

讨论《陋室铭》中体现的刘禹锡的清高品格和高洁志趣。

结合时代背景，分析《陋室铭》在文学史上的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选取一个与《陋室铭》相关的话题进行讨论，如“刘禹锡的‘陋室’是否真的是‘陋’？”

每组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陋室铭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陋室铭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陋室铭》的文学价值