Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

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设计思路

本课以“Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？”为主题，围绕四年级学生日常生活展开。通过情景模拟和角色扮演等活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。课程设计注重情境创设，结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的交通安全知识，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，提高学生终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在日常生活中，学生可能已经积累了一些基本的日常用语和简单的交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到的主要困难包括：词汇量不足，导致在表达时无法准确使用；语法知识掌握不牢固，影响句子结构的正确性；缺乏实际语言环境，导致口语表达不流利。此外，部分学生可能因为性格内向或自信心不足而影响课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通事故图片、交通安全标识等。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等教学辅助工具，用于播放音频材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置角色扮演区、讨论区，确保教室内光线充足，环境整洁。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示交通事故场景，引导学生思考并讨论：“Whathappened?”

2.学生分享自己对交通事故的看法，教师引导学生关注交通安全的重要性。

3.教师播放一段关于交通安全的英语视频，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师带领学生复习已学词汇，如：“bike”、“falloff”、“injure”等。

2.教师呈现新句型：“Didyoufalloffyourbike?”并解释其用法。

3.教师通过实物或图片展示如何用英语描述交通事故，如：“Theboyfelloffhisbikeandhurthisleg.”

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个交通事故场景，用英语描述事故发生的过程。

2.每组派代表进行角色扮演，其他学生猜测事故原因。

3.教师点评学生的表现，并纠正发音和语法错误。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何预防交通事故，例如：“Wearahelmetwhenridingabike.”

2.学生分享自己在日常生活中遵守交通规则的例子。

3.学生讨论如何帮助他人避免交通事故，如：“Tellyourfriendstobecarefulwhencrossingtheroad.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，如：“正确运用句型描述交通事故”和“遵守交通规则”。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课：

-导入新课通过图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出交通安全主题。

-学生参与讨论，提高他们对交通安全问题的认识。

2.新课讲授：

-复习已学词汇，帮助学生巩固知识，为新知识的学习打下基础。

-教师呈现新句型，并举例说明其用法，帮助学生理解句型结构。

-通过实物或图片展示，让学生在直观的环境中学习新知识。

3.实践活动：

-学生分组描述交通事故，提高他们的口语表达能力。

-角色扮演活动，让学生在互动中练习英语，同时锻炼他们的观察力和反应能力。

-教师点评，关注学生的发音、语法和表达，及时纠正错误。

4.学生小组讨论：

-讨论预防交通事故的方法，培养学生解决问题的能