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《三位数除以一位数》教学设计
三年级集体备课
教学目标：
让学生经历三位除以一位数笔算方法的探索过程，掌握被除数的最高位不够除商写在十位上的计算方法，并能正确计算和判断商是几位数；
在三位数除以一位数的笔算教学中，主要培养学生知识类推、观察归纳能力，以及有条理思考问题的能力；
在三位数除以一位数的笔算教学中，让学生在生活中感受数学，并积极参与数学活动，体验数学的乐趣。
教学重点难点：理解并掌握三位数除以一位数时，被除数的最高位不够除商写在十位上的计算方法和判断商是几位数；
教学课时：一课时
教学过程：
一、旧知导入
师：在上课之前，老师想考考你们，对我们上周学习了三位数除以一位数的口算与估算学的怎样，看黑板：
复习导入
先估算，再竖式计算
150÷3=412÷2=261÷3=315÷4=
先叫学生自己做一做，然后抽同学起来回答第一题，第二题叫到黑板上去演练。做完后提问：①第一题商2为什么写在十位上，4为什么写在个位上？
②第二题中商4为什么写在个位上？
③哪位同学愿向大家说说两位数除以一位数的方法是什么？老师总结：
三位数除以一位数与两位数除以一位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。（板书：三位数除以一位数笔算）
学习新知:
1、创设情景，导入新知
前面我们分别学习了三位数除以一位数的口算和估算，在生活中，还存在许多三位数除以一位数需用笔算的方法来解决。
中秋节到了，月饼厂准备把月饼包装。有258块月饼装盒，每7块装一盒，需要多少个盒子？
(找信息，根据信息列算式，和前面两位数除以一位数的算式比较)
1、小组内讨论交流，然后汇报。重点让学生最高位不够时怎么办？
师：算式被除数的最高位都不够商1，就把商写在下一位上。
师：如果被除数的最高位都不够商1，估计一下商会是几位数？
2、合作交流，探究新知，
师：我们知道了，它的商是两位数，那怎么计算呢，怎么列竖式呢？现在想想，与同桌交流交流，说一说你是怎么做的？为什么要这么做？
师：计算是否正确呢？引导学生验算。说出验算方法
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
学生独立完成，然后汇报
3.学习课本
师：同学们，你们的想法是否正确，请打开课本看看书中是怎么计算的？与我们的计算方法相同吗？谁能帮书中的王老师回答它提出的两个问题？
生：仔细看书，同时老师指导
师：这节课，我们主要学了什么？你有什么收获？对三位数除以一位数的计算方法你还要对大家提醒些什么？
三、课堂延伸
1、仿课后的课堂活动，让同桌两人合作，一人写题，另一人回答每个算式的商是几位数。（老师提醒学生怎么判断，算式被除数的最高位都不够商1，就把商写在十一位上，写的算式都是三位数除以一位数。）
师：当被除数的最高位小于除数是两位数，当被除数最高位大于除数是三位数。
练习
1.竖式计算①147÷3645÷2；②496÷9471÷3（抽同学上黑板来演练）
2、先估计商是几位数，再计算。
156÷4364÷7432÷6332÷4
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