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教师资格考试小学教育心理学考试练习题及答案(同名)

一、选择题

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是为了达到教学目的而采用的手段；教师和学生是教育活动的参与者，但学习过程才是研究的关键核心。

2.儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。

A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.归属学习

答案：C。上位学习也叫总括学习，是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。“水果”概念比“苹果”“葡萄”“香蕉”等概念更具概括性，所以是上位学习。并列结合学习是指新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系；下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。归属学习不是规范的学习类型表述。

3.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。

A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型

答案：C。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。坚信自己答案不受他人影响，符合场独立型的特点。沉思型学生在解决问题时深思熟虑；冲动型学生倾向于很快地检验假设，常常出错；场依存型学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，易受周围环境影响。

4.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：A。强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。教师讲课声音洪亮，就是为了让学生更清晰地感知，依据的是强度律。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易；活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知；组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

5.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制

答案：C。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。对自己行为作出正向或负向评价后产生的自尊感、自卑感或内疚感等情感体验，属于自我体验。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我控制；自我认识是对自己的洞察和理解；自我控制是对自己行为和心理活动的调节和控制。

二、填空题

1.教育心理学是一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。

答案：学与教。教育心理学主要研究学校教育教学情境中学与教的基本心理规律，包括学生的学习心理、教师的教学心理等方面。

2.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是_________。

答案：11、12岁14、15岁。少年期大致相当于初中阶段，这一时期个体的身心发展发生了很大变化，具有半成熟、半幼稚的特点。

3.一般来说，动机具有_________、指向和强化三种功能。

答案：激活。动机的激活功能是指它能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态；指向功能是指动机能使个体的行为指向一定的目标；强化功能是指动机可以维持和调整活动。

4.心智技能的培养首先应该激发学生的_________。

答案：积极性与主动性。只有激发学生的积极性与主动性，学生才会主动参与到心智技能的学习过程中，积极思考、探索，从而更好地掌握心智技能。

5.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_________。

答案：道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，三者相互联系、相互促进，共同构成品德的心理结构。

三、判断题

1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）

答案：错误。教育心理学主要研究学校情境中学与教的基本心理规律，侧重于探讨学习与教学过程中的心理现象和规律，而不研究教育的科学内容，教育内容是教育学等其他学科研究的范畴。

2.心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡