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3.3燃烧条件与灭火原理(第2课时);实验探究法:设计并组织灭火实验,让学生通过亲身体验,探究灭火的原理和方法。?
讨论法:针对不同场景的灭火策略、易燃易爆物的安全知识等话题,组织学生分组讨论,激发学生思维,促进学生之间的交流与合作。?
案例分析法:引入实际火灾案例和爆炸事故,引导学生运用所学知识进行分析,加深对知识的理解和应用。?
多媒体辅助教学法:运用图片、动画、视频等多媒体资源,展示火灾现场、爆炸过程、安全标识等,将抽象知识直观化,增强教学的趣味性和实效性。?
四、教学准备?
实验仪器:蜡烛、烧杯、灭火器、湿布、沙子、水槽。?
多媒体设备:电脑、投影仪。?
教学资料:收集各类火灾事故案例、爆炸现象的视频、常见易燃易爆物的图片、安全标识等。?
五、教学过程?
(一)复习导入(5分钟)?
通过PPT展示燃烧条件的相关图片,提问学生:“燃烧需要哪些条件?”引导学生回顾上节课所学内容,让学生回答并书写燃烧条件。?
提问:“既然我们知道了燃烧的条件,那么根据这些条件,我们可以采取哪些方法来灭火呢?”引发学生对本节课内容的思考,从而导入新课——灭火原理和爆炸知识。?
(二)灭火原理(15分钟)?
实验探究?
实验1:点燃一支蜡烛,用烧杯罩住蜡烛,观察蜡烛的燃烧情况。?
现象:蜡烛熄灭。引导学生分析原因,是因为烧杯隔绝了空气,阻止了氧气的供应,从而使蜡烛熄灭。?
实验2:点燃一支蜡烛,将蜡烛底部浸入水中,使火焰熄灭。?
现象:蜡烛熄灭。分析得出,水降低了蜡烛的温度,使其低于着火点,导致蜡烛熄灭。?
实验3:点燃几支蜡烛,用剪刀剪去蜡烛的灯芯,观察蜡烛的燃烧情况。?
现象:蜡烛熄灭。说明清除可燃物可以达到灭火的目的。?
原理总结:结合实验现象,引导学生总结灭火的原理:清除可燃物;隔绝氧气(或空气);降低温度到可燃物的着火点以下。强调灭火只需破坏燃烧的一个条件,就能使燃烧停止。?
生活应用:展示一些生活中常见的灭火场景图片,如油锅起火用锅盖盖灭、电器着火先切断电源再用灭火器灭火等,让学???分析这些灭火方法所依据的原理。?
(三)常见的灭火方法(10分钟)?
灭火器介绍:展示不同类型的灭火器,如干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等,介绍它们的适用范围和使用方法。?
干粉灭火器:适用于扑灭一般的火灾,以及油、气等燃烧引起的失火。讲解其使用步骤:提起灭火器,拔掉保险销,握住喷管,按下压把,对准火焰根部喷射。?
二氧化碳灭火器:主要用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火。强调使用时要防止冻伤。?
泡沫灭火器:可用于扑灭木材、棉布等引起的火灾。?
其他灭火方法:介绍一些其他常见的灭火方法,如用水灭火、用沙子覆盖灭火、用湿布灭火等,让学生了解不同灭火方法的特点和适用场景。?
(四)爆炸(10分钟)?
爆炸实验:进行面粉爆炸实验。在一个金属罐和塑料瓶组合的装置中,放入适量面粉,用打气筒向装置内打气,使面粉充满罐内空间,然后点燃蜡烛,引发面粉爆炸。?
现象:听到“砰”的一声,金属罐被掀起。引导学生分析爆炸的原因。?
原理讲解:讲解爆炸的原理,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。从微观角度解释,是因为燃烧反应产生大量气体分子,分子间距离迅速增大,导致体积膨胀。?
生活案例:展示一些生活中爆炸事故的案例,如加油站爆炸、煤矿瓦斯爆炸等,分析这些事故发生的原因,提醒学生注意防范爆炸事故。?
(五)易燃易爆物的安全知识(10分钟)?
常见易燃易爆物:展示常见易燃易爆物的图片,如氢气、酒精、汽油、烟花爆竹等,介绍它们的性质和特点。?
安全标识:展示常见的易燃易爆物安全标识,如禁止烟火、禁止燃放鞭炮、当心爆炸等,让学生识别这些标识的含义,并介绍在哪些场所会出现这些标识。?
安全措施:组织学生分组讨论在日常生活中,如何预防易燃易爆物引发的事故,如在加油站不能使用手机、不能携带易燃易爆物乘坐公共交通工具等。邀请小组代表发言,分享讨论结果。?
(六)课堂小结(5分钟)?
请学生回顾本节课的主要内容,包括灭火的原理和方法、爆炸的原理、易燃易爆物的安全知识等。?
教师进行总结和补充,强调重点和难点知识,帮助学生梳理知识脉络,形成完整的知识体系。?
(七)课堂练习(5分钟)?
展示几道与本节课内容相关的练习题,如关于灭火原理的选择题、根据火灾场景选择灭火方法的填空题、易燃易爆物安全知识的判断题等。?
让学生独立完成练习,教师进行点评和讲解,及时反馈学生的学习情况,强化学生对知识的掌握。?
六、板书设计?
3.3燃烧条件与灭火原理(第2课时)?
灭火原理?
清除可燃物?
隔绝氧气(或空气)?
降低温度到着火点以下?
常见灭火方法?
灭火器:干粉、二氧化碳、泡沫灭火器?
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