9古诗三首 题西林壁 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

9古诗三首题西林壁教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容

《题西林壁》是统编版语文四年级上册第四单元的一首古诗。本课要求学生背诵、默写这首诗，理解诗句的意思，感受诗人苏轼的乐观精神和胸怀。教学过程中，将引导学生品味诗句，感受古诗的韵律美和意境美，提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的欣赏能力，提高文学素养。

2.培养学生细致观察、深入思考的习惯，提升审美情趣。

3.培养学生通过阅读古诗词，感受诗人情感，增强文化自信。

4.培养学生运用联想和想象，丰富想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《题西林壁》这首古诗。

2.感悟诗句中的哲理，体会诗人的情感。

难点：

1.理解诗句中的意象和比喻，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

2.体会诗人苏轼的乐观精神和胸怀。

解决办法：

1.通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗句中的意象和比喻，如通过图片展示或实物演示，帮助学生直观理解。

2.引导学生结合生活实际，进行联想和想象，体会诗人的情感和哲理。

3.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗歌内容。

4.通过课后作业，如绘制思维导图、创作仿古诗等，巩固学生对诗歌的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包括《题西林壁》这首古诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《题西林壁》相关的图片，如西林壁的图片，以及苏轼的画像，用于帮助学生更好地理解诗歌背景和诗人形象。

3.多媒体资源：收集与苏轼生平相关的视频资料，以及与诗歌意境相符的音乐，以增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示讨论结果和教学重点。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示苏轼的画像和《题西林壁》的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁？他站在哪里？这幅画有什么特别的地方？”

2.简要介绍苏轼及其《题西林壁》的背景，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“今天我们要学习的这首古诗有什么特别之处？让我们一起走进这首诗，探寻其中的奥秘吧。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读指导：教师范读《题西林壁》，引导学生注意诗句的韵律和节奏，随后让学生跟读，逐步提高朗读水平。

2.逐句解析：教师逐句讲解诗句，结合注释和背景，帮助学生理解诗句的意思。

3.诗歌赏析：引导学生分析诗句中的意象和比喻，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，让学生体会诗人的独特视角和乐观精神。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆能力和朗读水平。

2.诗句改写：要求学生用自己的话改写诗句中的一句，锻炼学生的语言表达能力。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首以自然景物为主题的诗歌，提高学生的创作能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们以小组为单位，讨论这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些诗句中可以感受到？”

2.举例回答：“请大家分析一下，诗中的‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’这句话，运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？”

3.举例回答：“结合自己的实际生活，谈谈你们如何看待‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’这句话？”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《题西林壁》这首诗所蕴含的哲理和诗人的乐观精神。

2.鼓励学生在生活中学会换位思考，站在不同的角度看待问题。

3.提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？有没有想要分享的？”

4.教师对学生的回答进行点评，肯定学生的进步，并对表现优秀的学生给予表扬。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生理解《题西林壁》这首古诗的内涵，提高学生的古诗词鉴赏能力。在教学过程中，注重培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。本节课用时45分钟，各个环节的具体分析和举例体现了本节课的重点和难点。

知识点梳理

《题西林壁》是一首蕴含哲理的宋代诗人苏轼的代表作。以下是对本课知识点的梳理：

1.作者背景与作品概述：

-作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。

-作品概述：《题西林壁》是苏轼在游历庐山时所作，表达了诗人对自然景观的感悟和对人生哲理的思考。

2.诗歌内容分析：

-诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

-意义：从不同的角度观察庐山，其景象各异，寓意看问题的角度不同，所得出的结论也不同。

-诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此