九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘课题2 原子的结构教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验和观察，引导学生探究原子结构，培养实验操作和数据分析能力；2）科学态度与价值观，让学生认识到原子结构是物质构成的基础，理解科学理论的重要性；3）科学思维能力，通过分析原子结构模型，培养学生的逻辑推理和模型构建能力；4）社会责任感，引导学生关注化学知识在科技发展中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学学科有较高的学习兴趣。在知识层面上，学生对化学的基本概念和基本原理已有初步了解，能够进行简单的化学实验操作。然而，在原子结构这一章节，学生可能对微观世界的复杂性感到困惑，对原子模型的理解可能存在难度。

学生层次方面，班级内学生成绩分布较为均匀，但个体差异明显。部分学生在化学基础知识掌握上较为扎实，具备一定的自学能力；而部分学生在基础知识上存在不足，需要更多的指导和帮助。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力，但在科学探究能力和逻辑推理能力上还有待提高。

素质方面，学生在课堂参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生在表达自己的观点时缺乏条理性和逻辑性。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在实验操作时存在不规范现象，如操作失误、不认真观察等。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，通过实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣。最后，教师需加强对学生实验操作规范性的训练，培养良好的学习习惯，为后续的化学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解原子结构的基本概念和原理，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：设计简单的原子结构模型制作实验，让学生亲自动手，加深对原子结构的理解。

3.讨论法：组织学生围绕原子结构的特点和意义进行讨论，培养批判性思维和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示原子结构图和实验过程，直观展示原子结构的变化。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验原子结构的探索。

3.实物模型：展示原子结构模型，帮助学生直观感受原子结构的组成和排列。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“原子的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子由哪些部分组成？”“原子核和电子之间的关系是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“原子的结构”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构模型或相关科学家的故事，引出“原子的结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子结构的基本原理，如原子核、电子云、能级等，结合原子结构图进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论原子结构的特点和意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解“原子的结构”知识点，掌握原子结构的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“原子的结构”相关的课后作业，如