8美丽文字 民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《部编版道德与法治五年级上册》中的“8美丽文字民族瑰宝”。内容涉及汉字的起源、发展及其在中华文明中的地位和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习到的汉字基础知识相联系，通过学习汉字的演变过程，加深学生对汉字文化的理解和认识。

核心素养目标

1.培养学生对中国汉字文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生观察、分析、比较的能力，提升审美鉴赏能力。

3.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉字起源及演变过程：理解汉字从甲骨文到现代汉字的发展脉络。

2.汉字的审美价值：欣赏汉字的形态美和结构美。

难点：

1.汉字演变过程的复杂性：学生难以理解汉字演变的具体细节。

2.汉字审美价值的把握：学生缺乏对汉字审美特点的感知和鉴赏能力。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观展示汉字的演变过程，帮助学生理解。

2.引导学生观察汉字的笔画、结构，通过小组讨论、作品欣赏等形式，提高学生的审美鉴赏能力。

3.结合生活实例，让学生在实际应用中感受汉字的魅力，增强学习兴趣。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：部编版道德与法治五年级上册电子教材平台

-信息化资源：汉字演变动画、汉字书法视频、相关图片库

-教学手段：实物展示（如甲骨文、简牍等）、图片展示、小组合作学习材料、汉字书法练习纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，如古代汉字的书法作品、汉字演变过程等，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，如汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构，如笔画、部首、偏旁等。

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解汉字的结构和构造。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“山”“水”“火”等自然类汉字，以及“人”“心”“口”等表示人类情感和行为的汉字。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字在生活中的应用”、“汉字书法的艺术价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对汉字文化的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，内容可以包括汉字的演变、汉字书法、汉字在现代社会的应用等。

要求学生在课后收集相关资料，提高自主学习能力，并鼓励学生在家庭或社区中寻找汉字的应用实例，加深对汉字文化的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习汉字文化后，能够掌握汉字的基本概念、组成部分和演变过程。他们能够识别并书写简单的汉字，了解汉字的结构特点和书写规则，为后续的汉字学习打下坚实的基础。

2.文化素养：通过学习汉字，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了对中华文化的认同感和自豪感。他们能够认识到汉字在中华文化中的重要地位，以及汉字作为文化