八年级地理下册 5.1《地理区域》教学实录 （新版）粤教版.docx

八年级地理下册5.1《地理区域》教学实录（新版）粤教版

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册5.1《地理区域》教学实录（新版）粤教版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了地理的基本概念，如地图、经纬度、地理要素等。他们对自然地理环境有一定的了解，如气候、地形、植被等。然而，对于“地理区域”这一概念，学生可能还处于初步接触阶段，对区域划分的标准、类型以及区域特征的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，他们喜欢通过地图和图片来学习地理知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够较好地理解和记忆地理概念。学习风格上，学生既有偏好视觉和听觉的学习者，也有偏好动手操作和实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“地理区域”时可能会遇到以下困难：一是对区域划分标准的理解不够深入，二是难以将抽象的地理概念与具体实例相结合，三是空间想象能力不足，难以在脑海中形成区域的空间概念。此外，部分学生可能对地理学科的学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图表、视频等多媒体资源，如区域划分图、区域特征视频等，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备地球仪、地图夹等辅助教学工具，用于学生进行区域划分的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，便于教师演示和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习区域划分的基本概念和类型。

-设计预习问题：围绕“地理区域”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何定义地理区域？地理区域有哪些类型？”。引导学生自主思考，例如，“你如何理解不同地理区域的特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理区域的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能提出“不同地理区域的划分标准是什么？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地理区域”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地理区域的图片或视频，引出“地理区域”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地理区域的类型和特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较城市和乡村区域的特点，讲解城乡区域的划分。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图识别不同类型的地理区域，如自然区域和人文区域。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于区域划分标准的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理区域知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理区域的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理区域知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理区域的知识点，掌握地理区域的划分和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地理区域”课题，布置适量的课后作业，如绘制不同类型的地理区域地图，并分析其特征。

-提供拓展资源：提供与地理区域相关的拓展资源，如地理杂志、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果