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1.1.1细胞的基本结构教学设计-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

1.1.1细胞的基本结构教学设计-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中生物七年级上册

1.细胞的概念和发现

2.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核

3.细胞器的功能：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体

4.细胞分裂和细胞分化

5.细胞与生物体的关系

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察细胞结构，激发学生对生物科学的兴趣。发展学生的生物科学思维，引导学生运用结构与功能相适应的生物学观点理解细胞结构和功能。提升学生的生物科学实践能力，通过实验操作，让学生掌握显微镜使用和细胞观察的基本技能。增强学生的社会责任感，认识到细胞在生命活动中的重要性，激发对生命科学的探索热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-细胞结构的识别：学生能够准确识别细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-细胞器功能的理解：学生能够理解线粒体、叶绿体等细胞器的具体功能及其与细胞生命活动的关系。

-细胞分裂和分化的认识：学生能够理解细胞分裂和细胞分化的过程，以及它们在生物体生长发育中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-细胞器的微观结构：线粒体、叶绿体等细胞器的内部结构复杂，学生难以直观理解。

-细胞膜的功能：细胞膜的结构和功能较为抽象，学生难以把握其动态变化和调节机制。

-细胞分裂和分化的调控：细胞分裂和分化过程中涉及多种调控机制，学生理解起来有一定难度。

-显微镜观察技巧：学生需要掌握显微镜的使用技巧，包括调焦、观察和记录等，这对于初次接触显微镜的学生是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版初中生物七年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞结构图片、细胞器功能图表、细胞分裂和分化过程的视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的基本结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜是如何保护细胞内部的？”、“细胞核在细胞中有什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的基本结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞图片或视频，引出“细胞的基本结构”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，结合实例如红细胞和细菌的细胞结构差异，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同类型细胞的差异，以及细胞器在细胞功能中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞膜具有选择性透过性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验细胞结构知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的基本结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞结构知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的基本结构，掌握细胞的结构与功能关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和