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制作花朵标本(教学设计)-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
制作花朵标本(教学设计)-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展
课程基本信息
1.课程名称:制作花朵标本
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2023年10月25日星期三15:00-16:00
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和细致观察的习惯,通过观察花朵的形态和结构,提高学生的科学素养。
2.培养学生的动手实践能力,通过制作花朵标本的过程,让学生体验科学探究的乐趣,增强实践操作技能。
3.增强学生的审美意识,通过欣赏花朵标本,激发学生对自然美的感知和欣赏能力。
4.培养学生的合作精神和团队意识,在小组活动中,学生能够学会分工合作,共同完成任务。
学情分析
四年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段,他们对于自然界的各种现象有着浓厚的兴趣。在知识层面,学生对植物的基本特征有一定的了解,但具体到花朵的结构和标本制作的方法可能较为陌生。在能力方面,学生的动手操作能力正在逐步提高,但细致的操作和耐心细致的工作态度还有待加强。
学生的素质方面,大部分学生具备一定的观察能力和审美能力,能够通过观察和描述来表达对花朵的喜爱。然而,部分学生在合作学习和问题解决方面可能存在困难,需要教师引导和鼓励。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题,这可能会影响他们在制作花朵标本时的专注度。此外,学生在课堂上的参与度和互动性也各不相同,有的学生可能较为积极主动,而有的学生则较为内向,需要教师注意观察和调整教学策略。
这些学情分析对课程学习有着直接的影响。首先,教师需要根据学生的知识基础调整教学内容,确保课程难度适中。其次,教师应注重培养学生的动手能力和耐心,通过示范和指导,帮助学生掌握标本制作的基本步骤。此外,教师还需关注学生的个体差异,通过小组合作等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和合作能力,从而促进学生的全面发展。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有一本《科学》课本,用于参考花朵的结构和生长特点。
2.辅助材料:准备花朵的图片、视频,以及与花朵生长周期相关的图表,用于辅助讲解。
3.实验器材:准备剪刀、镊子、透明胶带、标签纸等,用于制作花朵标本。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生有足够的空间进行操作。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-教师展示一组美丽的花朵图片,引导学生观察花朵的形态和颜色。
-提问:“同学们,你们知道花朵是由哪些部分组成的吗?”
-学生回答后,教师总结花朵的基本结构,如花瓣、花蕊、花托等。
-引出本节课的主题:“今天,我们将学习如何制作花朵标本,一起来探索花朵的奥秘吧!”
2.新课讲授(用时10分钟)
-讲解花朵标本的制作步骤:
1.选择合适的花朵,注意花朵的新鲜度和完整性。
2.清洗花朵,去除泥土和杂质。
3.将花朵放入干燥剂中,保持花朵的形态。
-讲解干燥剂的使用方法,强调干燥剂对花朵形态保持的重要性。
-展示制作好的花朵标本,让学生直观感受标本的制作效果。
3.实践活动(用时20分钟)
-学生分组,每组选择一种花朵进行标本制作。
-教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
-学生按照步骤进行操作,教师观察并给予个别指导。
-学生完成标本制作后,展示自己的作品,教师进行点评。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-学生讨论以下三个方面:
1.制作花朵标本的步骤和注意事项。
2.如何选择合适的花朵进行标本制作。
3.花朵标本在科学研究和教学中的应用。
-举例回答:
1.制作花朵标本的步骤包括:选择花朵、清洗、干燥、固定、标签等。
2.选择花朵时,应注意花朵的新鲜度、完整性、颜色和形态。
3.花朵标本可以用于观察花朵的结构、生长周期、繁殖特点等,有助于学生更好地理解植物学知识。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调制作花朵标本的步骤和注意事项。
-提问:“同学们,通过今天的学习,你们对花朵标本有了哪些新的认识?”
-学生回答后,教师总结:“制作花朵标本不仅可以帮助我们更好地了解花朵的结构,还能培养我们的观察能力和动手能力。希望大家在今后的学习中,能够运用所学知识,探索更多有趣的科学现象。”
-教师布置课后作业:“请同学们回家后,观察家中或周围的花朵,尝试制作一份简单的花朵标本,并与家人分享你的发现。”
教学流程总结:
本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生掌握制作花朵标本的基本
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