第1课《古诗二首 咏柳》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第1课《古诗二首咏柳》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

教材：二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

章节：第1课《古诗二首咏柳》

内容：《咏柳》和《赋得古原草送别》两首古诗。

核心素养目标

1.培养学生对古诗的欣赏能力，提高文学素养。

2.培养学生通过观察自然景物，发现美、感受美的能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会用古诗表达情感。

4.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗《咏柳》和《赋得古原草送别》的基本内容。

-学习并背诵这两首古诗。

-通过对古诗的理解，感受诗人对自然景物的赞美和对友情的抒发。

2.教学难点：

-识别和理解古诗中的生僻字词，如“依依”、“翠色”、“离离”等。

-把握古诗的节奏和韵律，体会诗歌的韵律美。

-理解古诗中的意象，如“柳树”、“古原”等，以及它们所象征的意义。

-将古诗中的情感与学生的实际生活经验相结合，体会古诗中的情感表达。

-通过对比分析，理解《咏柳》和《赋得古原草送别》在表达方式和情感色彩上的异同。

-在学习过程中，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言描绘古诗中的画面。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过多媒体展示柳树的生长环境，激发学生的兴趣。

-实施吟诵法，引导学生跟读、齐读、背诵古诗，增强记忆。

-运用讨论法，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习意识。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示古诗的图片和背景音乐，营造学习氛围。

-结合互动软件，让学生在游戏中学习和复习古诗知识。

-通过电子白板展示古诗的书写，教授学生正确的汉字书写姿势和笔画顺序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它在我们国家的文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析，如《咏柳》和《赋得古原草送别》。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对现实生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意象和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意境和作者的情感，分析诗歌中的修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和自己的感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、小组讨论的收获以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行解读和创作，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创作兴趣，提高文学素养。

过程：

鼓励学生在课后继续阅读和学习古诗，尝试创作自己的古诗作品。

分享一些古诗创作的技巧和注意事项，提供一些经典古诗的欣赏资源。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《柳树》相关文学作品：收集与柳树相关的古代文学作品，如诗词、散文等，以便学生对比阅读，加深对柳树意象的理解。

-《赋得古原草送别》背景资料：搜集与这首诗相关的历史背景、作者生平和创作背景，帮助学生更好地把握诗歌的情感和意境。

-中国古代诗歌发展史：介绍中国古代诗歌的发展历程，让学生了解不同时期的诗歌风格和特点。

-诗词鉴赏方法：介绍几种常见的诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法等，指导学生如何进行诗歌的深入阅读和理解。