8.比一比 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

8.比一比教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“比一比”为主题，通过观察、比较、操作等活动，引导学生认识物体的大小、长短、高矮等属性，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学设计紧密结合青岛版一年级上册科学教材，注重培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标分析

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和比较分析能力。通过实际操作，发展学生的动手实践能力和解决问题的能力，增强科学探究的意识。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生初步具备观察和比较的能力，但对物体大小、长短、高矮等概念的理解尚处于感性阶段。在能力方面，学生的动手操作能力有限，但具备一定的模仿和操作基础。在素质方面，学生的独立性、自信心和合作意识正在形成，但自我管理能力和注意力集中时间相对较短。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段吸引学生的注意力。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生可能对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，而有的学生则可能较为被动。

针对一年级学生的特点，教学设计应注重以下方面：首先，通过直观、生动的教学手段，帮助学生建立对大小、长短、高矮等概念的初步认识；其次，通过小组合作和动手操作，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力；最后，通过鼓励学生表达和分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（不同大小、长短、高矮的物品），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：科学教学软件或平板电脑应用。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示不同大小、形状的物体图片）。

4.教学手段：图片展示、实物操作、小组讨论、游戏互动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同大小、长短、高矮的实物或图片，提出问题：“你们能找出这些物品中哪个最大，哪个最小吗？”引导学生观察和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于物体大小、形状的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括物体的大小、长短、高矮的测量方法。

-举例说明：教师通过展示具体例子，如尺子、卷尺等测量工具的使用方法，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据小组内提供的实物或图片，比较大小、长短、高矮，并尝试用语言描述。

-实物操作：教师引导学生使用尺子、卷尺等工具，测量实际物品的大小、长短、高矮，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组提供一套测量工具和不同大小、长短、高矮的物品，让学生进行测量和比较。

-教师指导：教师在学生进行练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调物体大小、长短、高矮的测量方法和比较技巧。

-拓展活动：教师布置课后作业，让学生回家后与家人一起测量家中物品的大小、长短、高矮，并记录下来。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：学生分享自己在课堂上的学习收获，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，总结物体大小、长短、高矮的测量方法。

2.与家人一起测量家中物品的大小、长短、高矮，并记录下来。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察周围环境中不同大小、长短、高矮的物体，如树木、花草、建筑物等，通过实际观察加深对大小、长短、高矮概念的理解。

-儿童文学作品：推荐与大小、长短、高矮相关的儿童文学作品，如《不一样的卡梅拉》等，通过故事情节引导学生感受不同物体的大小特点。

-科学实验：设计简单的科学实验，如使用不同长度的绳子，让学生比较其长度，以此锻炼学生的测量能力和观察力。

-数学游戏：引入数学游戏，如“比大小”卡片游戏，让学生在游戏中练习比较物体大小，提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中布置简单的比较任务，如比较水果的大小、比较玩具的长短等，增强亲子互动。

-家庭作业：布置与课本内容相关的家庭作业，如让学生测量家中物品的大小，记录数据，并绘制