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分数加减混合运算教案教学设计(人教新课标五年级上册)
篇1:分数加减混合运算教案教学设计(人教新课标五班级上册)
第一课时
一教学内容
分数加减混合运算
教材第117118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。
二教学目标
1.通过教学，使同学把握分数加减混合运算的挨次和计算方法，并把握带有小括号的分
数加减混合运算的挨次及算法。
2.培育同学迁移类推的力量和归纳概括的力量。
3.养成用简明敏捷的方法解决问题的习惯。
三重点难点
把握分数加减混合运算的挨次和计算方法。
四教具预备
投影。
五教学过程
(一)导入
1.说一说下列各题的运算挨次。
112+8-1316-4+2124-(18+3)
2.老师指出：分数加减混合运算的运算挨次和整数加减混合运算的运算挨次相同。
(二)教学实施
1■出示例1的表格。
(I)让同学读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
(2)老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？“
(3)提问：森林部分指什么？怎样列式？
(4)请同学试着算一算，集体沟通计算方法。
老师巡察，请不同算法的同学板演。
方法一：H方法二：H
=H—,=H—,
(5)小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。
计算时，可以依据题目的特点和自己的状况敏捷选择方法。
2.出示例1的其次个问题：“暴露地面储存的地下水占降水量的几分之儿？
(I)先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”?是什
么意思？
(2)请同学列出算式：1一一或1一(十)
(3)请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1——1-(+)
=——=1-(+)
==1一
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3.小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的挨次吗？
引导同学归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的挨次相同，也是根据从左
往右的挨次计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4.完成教材第118页的“做一做。
同学试着独立完成，集体沟通计算过程，重点看运算挨次及书写美观状况。
5.完成教材第120页练习二十三的第1・4题。
同学独立完成，集体订正。第2-4题，鼓舞同学用不同的方法解答。
（四）思维训练
某市举办一次数学竞赛，设一二三等奖若干名。获一二等奖的占获奖总人数的，
获二三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
（五）课堂小结
本节课我们讨论了分数加减混合运算的挨次和计算方法。分数加减混合运算的挨次与整数
加减综合运算的挨次相同，
其次课时
一教学内容
分数加减混合运算
（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5?8题。
二教学目标
1.通过教学，使同学理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能敏捷运用加法
运算定律进行简便运算。
2.培育同学计算的敏捷性。
3.养成仔细审题的良好习惯。
三重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。
四教具预备
投。
五教学过程
（一）导入
1.用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。
53+36+64+971.5+3.8+6.2
2.全班同学独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。
3.老师板书：
力口法交换律：a+b=b—a
加法结合律：
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