专项08 按课文内容填空-2024-2025学年语文五年级下册期中专项练 统编版.docx

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2024-2025学年五年级下册语文期中备考专项练习

08、课文内容填空

复习知识点

（一）古诗词默写与理解

1.《四时田园杂兴》

作者：宋代范成大

主题：描写农村初夏时节的劳动场景，表达对劳动人民的赞美。

名句：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

情感：体现农家人的勤劳与乡村生活的宁静。

2.《稚子弄冰》

作者：宋代杨万里

核心：突出“稚”字，刻画儿童天真烂漫的形象。

名句：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”

手法：比喻（将冰块比作玉磬、玻璃），生动描绘儿童玩耍的情景。

3.《村晚》

作者：宋代雷震

意象：“山衔落日浸寒漪”运用拟人手法，展现乡村黄昏的静谧。

情感：表达诗人对乡村晚景的喜爱与赞美。

（二）现代文内容梳理

1.《祖父的园子》

主题：回忆童年在祖父园子中的自由生活，表达对亲情与自然的眷恋。

关键词：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱；“我”的天真活泼与祖父的慈爱。

2..《梅花魂》

五件事：教读诗词落泪、护墨梅图、因不能回国痛哭、赠梅花图、送梅花手绢。

象征意义：梅花象征中华民族坚韧不屈的精神，表达海外游子的爱国情怀。

3.《草船借箭》

出处：《三国演义》（元末明初?罗贯中）

情节顺序：周瑜妒忌→诸葛亮立军令状→草船借箭→如期交箭。

人物特点：诸葛亮的神机妙算，周瑜的心胸狭隘。

4.《猴王出世》

出处：《西游记》（明代?吴承恩）

石猴形象：机智勇敢、敢为人先（发现水帘洞并带领群猴入住）。

（三）文学常识与拓展

1.四大名著

《三国演义》：罗贯中，“桃园三结义”“草船借箭”。

《西游记》：吴承恩，“大闹天宫”“三打白骨精”。

《红楼梦》：曹雪芹，“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”。

2.古诗主题归纳

边塞诗：《从军行》（王昌龄）表现戍边将士的壮志豪情。

爱国诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）表达对收复失地的渴望。

（四）人物形象与情感分析

1.刘伯承（《军神》）

精神品质：钢铁般的意志（拒绝麻醉，强忍剧痛完成手术）。

沃克医生的侧面烘托：通过医生的紧张反衬刘伯承的镇定。

2.毛泽东（《青山处处埋忠骨》）

情感矛盾：作为父亲的悲痛与作为领袖的大公无私。

名句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”体现革命胸怀。

（五）句子赏析与修辞手法

1.比喻句

“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳。”（《景阳冈》）

作用：夸张比喻，突出老虎的凶猛。

2.拟人句

“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”（《祖父的园子》）

作用：赋予植物人的情感，体现园子的自由与生机。

复习建议

（一）分类记忆，强化基础

1.古诗词

方法：结合注释理解诗意，通过画面联想记忆（如《稚子弄冰》想象儿童敲冰的场景）。

易错点：注意“昼出耘田夜绩麻”中“耘”“绩”的写法。

2.现代文

思维导图：梳理《梅花魂》五件事的逻辑关系，标注关键词（如“护图”“赠绢”）。

人物分析：对比周瑜与诸葛亮的性格差异，总结人物形象。

（二）专项练习，查漏补缺

1.填空题强化

针对《草船借箭》的情节顺序（原因→准备→经过→结果）进行填空训练。

示例：周瑜因妒忌让诸葛亮造箭，诸葛亮用_（草船借箭）_的方法完成任务。

2.句子赏析

分析关键句子的修辞手法与表达效果（如《祖父的园子》中的拟人句）。

（三）结合文本，深化理解

1.主题归纳

总结单元主题（如“童年生活”“家国情怀”），对比不同课文的表达方式。

2.拓展延伸

阅读《三国演义》《西游记》的相关章节，加深对人物与情节的理解。

真题演练

1．按课文内容填空。

（1）《四时田园杂兴》的作者是代诗人，这是一首描写的诗，描写的是时节的景象。诗中“、”两句诗表现了农家人朴素、善良、勤劳的特点。这首诗表达了诗人之情。

（2）《稚子弄冰》的作者是代诗人，全诗突出一个字，诗句描写生动形象，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子的表情。这首诗表达了诗人之情。

（3）《村晚》的作者是代诗人，运用拟人修辞手法的诗句是，描写了的景象。这首诗抒发了诗人之情。

2．根据课文内容填空。

《祖父的园子》选自《》，作者是。祖父的园子里有，有，有，有……这里是“我”。本文展现了作者的童年生活。

3．根据课文内容填空。

课文描述了祖父的园子里的美景，作者在祖父的园子里可以，作者的感受是。

4．根据课文内容填空。

孩子们都知道祖父的这一