4.7 做个保温杯2023-2024学年五年级下册科学同步教学设计（教科版）.docx

4.7做个保温杯2023-2024学年五年级下册科学同步教学设计（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：做个保温杯

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过亲手制作保温杯，让学生体验科学实验的乐趣，提升动手操作能力。增强学生对物质科学领域知识的兴趣，发展观察能力、实验设计能力和科学思维。同时，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，让学生在合作中学习，在实践中成长。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，对科学实验充满兴趣。在知识层面上，学生对物质科学的基础知识有一定了解，如物体的冷热、物质的状态变化等。然而，由于年级特点，学生的抽象思维能力仍需培养，对复杂科学概念的理解可能存在困难。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能对实验工具的使用不够熟练，需要教师个别指导。此外，学生的观察力和实验设计能力有待提高，需要通过实践操作来培养。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力是本课程学习的关键。部分学生可能缺乏团队合作的经验，需要教师引导他们学会倾听、分享和协作。学生的责任感也需要在实验过程中得到培养，以确保实验的安全和顺利进行。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验效果和学习效果。因此，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

总体来说，五年级学生对科学实验课程有较高的兴趣，但同时也面临着知识、能力和素质方面的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过亲手制作保温杯，让学生在实践中学习，增强实验操作能力。

2.讨论法：引导学生对实验过程和结果进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.演示法：教师进行实验演示，直观展示实验步骤和原理，帮助学生理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示保温杯的制作过程和科学原理，提高教学直观性。

2.实验材料准备：提供实验所需材料，确保学生能够顺利开展实验活动。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实验过程直播和课后讨论，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保温杯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道保温杯是什么吗？它为什么能够保持饮料的温度？”

-展示一些关于保温杯的图片或视频片段，让学生初步感受保温杯的魅力或特点。

-简短介绍保温杯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.保温杯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保温杯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解保温杯的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍保温杯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解保温杯在实际生活中的应用或作用。

3.保温杯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保温杯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的保温杯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保温杯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保温杯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论保温杯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与保温杯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保温杯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保温杯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括保温杯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调保温杯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用保温杯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和独立思考能力