4.《当元宵遇到汤圆》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用.docx

4.《当元宵遇到汤圆》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过综合实践活动，让学生了解元宵节与汤圆的文化内涵，培养学生动手操作能力、团队协作精神和传统文化素养。以课本《综合实践活动》为载体，通过实践探索，让学生在实践中学习，感受传统文化魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和审美情趣。学生将通过实践了解元宵节的历史渊源和汤圆的制作过程，增强对中华传统文化的认同感；通过动手操作，提升动手实践能力和创新思维；在活动中，学会欣赏传统节日的美感，培养良好的审美情趣。

学情分析

六年级学生正处于少年期，对传统文化有一定的认知基础，但对元宵节和汤圆等传统习俗的了解可能较为局限。在知识层面，学生对传统节日有一定的了解，但对节日背后的历史故事和文化内涵认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但创新思维和团队协作能力有待提高。在素质方面，学生对传统文化的兴趣和尊重程度不一，部分学生可能对传统节日缺乏关注。行为习惯上，学生参与活动的积极性较高，但部分学生在课堂纪律和团队协作方面存在不足。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动深入理解传统文化，同时培养他们的实践能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、传统节日图片、视频资料

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站平台、在线教育资源库

-教学手段：实物展示（汤圆、元宵）、小组讨论、角色扮演、手工制作活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：要求学生观看元宵节习俗的视频，了解汤圆的历史背景和制作方法。

-设计预习问题：围绕“当元宵遇到汤圆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：汤圆的起源是什么？元宵节和汤圆有什么特殊的文化意义？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过在线平台的参与记录，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汤圆的历史和制作方法。

例如：学生通过阅读，了解到汤圆的起源可以追溯到宋代。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：学生思考汤圆的制作过程中如何体现中国传统文化的元素。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生制作思维导图，展示汤圆的历史发展和不同地区的制作特色。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“当元宵遇到汤圆”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当元宵遇到汤圆”课题，激发学生的学习兴趣。

例如：播放一段关于元宵节的传统故事，引出汤圆的寓意。

-讲解知识点：详细讲解汤圆的制作过程，结合实例帮助学生理解。

例如：讲解汤圆的原料、制作步骤和传统习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汤圆制作技能。

例如：学生分组制作汤圆，并分享制作过程中的体会。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：学生询问汤圆的寓意，教师解释其代表团圆和美满的意义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汤圆知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汤圆制作的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汤圆制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汤圆制作的知识点，掌握汤圆制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“当元宵遇到汤圆”课题，布置适量的课后作业，巩固