2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoat.docVIP

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Lesson9WhoseCoatIsThis?

1、词汇:驾驭词汇：scarf,glove,

1、词汇:

驾驭词汇：scarf,glove,

maybe,just

接触词汇：Bob,Lynn

2、短语和句型：

justright

3.功能意念：谈论单数及复数物

品的物主关系。

一、教材分析

1.教学目标

理解西方文化中和服装有关系的方面

理解西方文化中和服装有关系的方面

激发学生

激发学生

英语学习的欲望和爱好，敢于用英语进行沟通和表达;帮助学生自主学习、合作学习。

学生能询问并表达单数及

学生能询问并表达单数及

复数事物的物主关系，能用简洁的形容词修饰服饰的特点、异同。

借助联想学习和

记忆词汇；主动创建

并充分利用学习英语的机会；对所学内容能主动实践；依据须要进行预习和复习。

2.教学重、难点

Whose…isthis/arethese?

It’s/They’remy/his/her…

Isthis/Aretheseyour/his/her…?

Yes,itis./theyare./No,it’snot/they’renot.

toobig/toosmall/justright

二、学生学情分析

学生对于人称代词的主格形式较为熟识，对于物主代词比较简洁出错。

三、教学打算

老师打算

CAI课件

课前向学生借一件校服。（课堂环节中须要）

学生打算

复习小学英语课本中关于颜色和服装的学问。

四、教学步骤

Step1.ClassOpeningandReview.

ShowSssomepicturesofclothes.Reviewtheclothesvocabularyinsentences.Sswhocansayandspellthewordsbestwillgetasmallpresent.Meanwhile,presentsomeadjectivesandadverbstheymayusetodescribeclothes.(big,small,old,new,too…)

【设计思路】本课内容和之前学习过的衣服学问有关，故在ClassOpening阶段以竞赛的方式，对本课的recycling词汇进行复习并活跃课堂气氛。同时引入在之后学习中会运用到的修饰性词汇。

Step2.Introduction.

ShowtheteachingcontenttoSs,makesuretheygetthegeneralideastothecontentofthislesson.

【设计思路】在每节课新授课起先前给学生展示本节课的重难

点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。

Step3.WhoseCoatIsThis?

Leadin.Takeoutanuniform(itisborrowedfromastudent,ofcourseheorshewouldbetheonlystudentwhoisn’twearingtheuniformintheclass.)LetSsguesswhoseitistointroducethekeystructure(Whose…isthis?).

ShowsomeclothespicturesandmakeSsguesswhosetheyaretostrengthenthekeystructure.

MakeSsfinishActivity1inLet’sDoIt!

PlaytheflashofthislessonandmakeSslistenandfillintheblanks.PlaytheflashagainandmakeSsreadaloud,makingsuretheyunderstandthekeylanguageinthispart.ThenfinishtheActivity2inLet’sDoIt.

【设计思路】在复习和起先阶段对服装词汇和几个简洁修饰性词进行复习的基础上，这一环节的实施过程应当为学生供应更为丰富的语言素材。因此