湘鲁教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 1 It’s time to go to school每课时教学设计汇编.docxVIP

PAGE

1-

课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit1It’stimetogotoschool【第一课时】

教学目标

1.能够在看、听、说、读的活动中，获取、理解和梳理对话中Andy的日常作息等信息；

2.能够表演课文对话，并结合生活实际，灵活运用核心语言创演对话；

3.初步感知要养成合理安排时间的习惯，积极乐观地对待每一天。

重点

“Whattimeisit?”“It’s...”“It’stimeto/for...”“How’syourday?”“It’sfun/...”

难点

“Whattimeisit?”“It’s...”

“It’stimeto/for...”

课前准备

录音机、磁带、教学挂图和单词卡片

教学过程：

Activity1

教师呈现Watchandanswer中的图片，引导学生观察并讨论下列问题。Discussionquestions:

*Whatcanyouseeinthepicture?

*Howmanyclocksdoyousee?

*Whattimeiseachclock?

*CanyouguesswhatAndydoesat7o’clock/...?

*CanyouguesshowAndy’sdayis?

eActivity2

教师提出问题“HowisAndy’sday?”后，播放Watchandanswer的视频，引导学生带着问题观看。随后，让学生根据视频内容回答：

*HowisAndy’sday?(It’sfun.)eActivity3

播放Listenandwrite的音频，引导学生完成时间的填写。

第一步：提出问题“WhattimedoesAndydothesethings?”后，引导学生根据Listenandwrite中第一幅图片下给出的时间，猜一猜后几幅图对应的时间；

第二步：播放Listenandwrite的音频（即Listenandread中的对话），让学生边听边独立完成后几幅图片下时间的填写；

第三步：引导学生两人一组核对答案；

第四步：用课件呈现本活动中的四幅图片，并在图片旁出示相应的动词词组getup，gotoschool,doeyeexercises,havelunch和时间7:00，8:00，10:30，12:00，教师读动词词组，学生齐读对应的时间，以此进行答案核对。

Activity4

引导学生深入获取、理解和梳理Listenandread的对话信息。

第一步：出示打乱顺序的Listenandread中的配图，引导学生观察后，按照正确的顺序排列；

第二步：引导学生仔细观察配图上的时钟后说出上面的时间，如“It’s7o’clock/...”；

第三步：出示本活动的配图和动词词组getup,gotoschool,doeyeexercises,havelunch,gohome，随后播放Watchandanswer的视频（有字幕），引导学生边观看视频，边将配图和相应的动词词组连起来；

第四步：再次播放Watchandanswer的视频（有字幕），核对学生对配图和动词词组的连线是否正确；

第五步：引导学生看着配图，利用句型“It’s...”“It’stimeto/for...”说一说图上的时间和相应的活动。

Activity5

让学生跟读、分角色朗读和表演Listenandread的对话，内化语言。第一步：引导学生跟着音频朗读Listenandread的对话；

第二步：引导学生分角色朗读对话，教师根据评价标准给予评价；

第三步：播放Watchandanswer的视频（有字幕，无声音），引导学生分角色合作给对话配音；

第四步：出示Listenandread的配图和对话框架，引导学生小组合作表演课文对话，教师根据评价标准给予评价。

Activity6

引导学生在真实场景中结合实际情况，灵活运用核心语言。

创设询问时间的情景，并出示参考句型“Whattimeisit?”“It’s...”“It’stimeto/for...”“How’syourday?”“It’sfun/...”，引导学生结合自身实际，小组合作创演对话。

教学随想

板书设计

教学反思

课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit1