高中语文统编版2025选择性必修上册《大战中的插曲》课件共30张PPT（含音频+视频）.pptxVIP

;;;百团大战;;回忆录的写作要领;;;;拓展导读;人物志抗日烽火中的聂荣臻;;;日本遗孤的中国情

2014年1月23日，日本遗孤感谢中国养父母的石碑在日本鹿儿岛揭幕。石碑高2.45米，碑身刻有“对伸出救援之手的中国养父母的慈爱精神表示诚挚的感谢，同时祈盼日中友好永存等文字。揭幕式上，鹿儿岛日本遗孤会会长鬼塚建一郎表示，“如果没有养父母伸出的友善之手，就没有现在的我。设立这个石碑得到了很多人的帮助，非常感谢大家”

2015年7月13日，54名日本遗孤和平友好组成的“东京日中友好之会感恩团在哈尔滨市方正县祭拜中国养父母公墓。他们都是1945年日本侵略军在仓皇撤退时，遗弃在中国东北地区并被中国养父母抚养长大的日本孤儿。许多孤儿被遗弃时仅有几个月大，如今他们都已经是七十多岁的老人。来到中国养父母公墓前，许多遗孤都十分激动中国归国者东京日本友好之会理事长池田澄江说：“虽然我的养父母没有葬在这里，但所有的中国养父母都是一样的，看望他们就像看望自己的养父母样。”2015年4月，73岁的日本人中岛幼八在日本出版回忆录《何有此生一个日本遗孤的回忆》,这花掉了他一年的养老金。作为一名日本战败后曾在中国长期生活过的遗孤，中岛希望通过此书，让那些长期误解中国人的日本人了解中国人的善心。“我中国养母的心像水一样清澈，没有一个污点，她抚养我没有任何所图…养父母一把屎一把尿，拉扯大了我这个侵略者的孩子。”中岛说，正值战后70周年，他的书也是战争受害者的故事，有一定现实意义。在中岛家中，墙上最显眼的位置挂着一幅中国农村风景画。“那是黑龙江宁安且，我的故乡。”中岛指看画说，日本是找的祖国，中国才是我的故乡。”;文本探究;1.这篇文章的整体结构有什么特点？这样写有什么好处？;这篇文章的语言很有特色，请加以赏析？;这篇文章在主题上有什么深意？作者是怎样表现的？;文章是怎样塑造聂将军这一人物形象的？请加以分析;课后习题;文学性阅读;文学性阅读;文学性阅读;文学性阅读

;文学性阅读;文学性阅读;(1)下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是()

A.这张??条表明借羊的事情发生在红军长征途中，借了百姓的东西加倍奉还，体现了红军军纪严明。

B.“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”,这既展现了老旺纯朴善良的性格特征，更为了表现百姓对政府毫无保留的信任。

C.“看到一脸土色的老旺”,这里的神态描写说明老旺一夜无眠，终于作出捐款决定，这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾，但也体现了艺术的真实性。

D小说最后写到，曹老师的耳边，1935年的羊叫声如水而来，这是对老旺为学校捐款行为的赞美，表明老旺传承了他的爷爷的奉献精神。

;(2)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.小说多次写到曹老师领着学生上山打柴的场景，表现了瓦村的偏僻贫穷，塑造了曹老师为了瓦村的教育和明天，几十年如一日，热心执着、无私奉献的形象。

B.小说有两处插叙，一是瓦村曾经发生过一场激烈的战斗，二是曹老师的身世，说他的父亲是烈士遗孤，两处插叙巧妙自然，暗示了借羊事件发生的时代背景。

C文中四次写1935年的羊叫声，都体现了借条事件给瓦村百姓带来的强烈反响，与标题呼应，成为贯串全文的线索。

D小说构思精心而又巧妙，很多情况下，作者在表现老旺时用的是曹老师的视角，在表现曹老师时用的是老旺的视角，视角的变换使人物塑造更富立体感。

;(3)小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。;有人认为小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合作品简要分析这样处理的用意。