一轮复习实验2探究弹簧弹力与形变量的关系5月.docx

市第一中学基于目标达成的教学双驱设计表

课程名称

实验2探究弹簧弹力与形变量的关系

课型：￡习题课

设计者

备课时间：

计划课时：1课时

学习目标

1.巩固理解弹簧弹力与形变量的关系

2.进一步理解胡克定律,掌握以胡克定律为原理的拓展实验的分析方法。

学习重点

学会测量弹簧的径度系数和方法

学习难点

分析引起实验误差的因素

课时目标

正确掌握实验原理和实验操作方法，会分析实验误差及减小实验误差的方法

教学流程

具体内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入

复习回顾服克定律

分析近几年高考实验题的考察情况

学生看一轮复习材料p29

让学生了解高考考察动向

任务一（基础性实验）

探究活动1[例1·实验原理和操作](2023·福建泉州统考)某同学用如图甲所示的装置来探究弹簧弹力F和长度L的关系,把弹簧上端固定在铁架台的横杆上,记录弹簧自由下垂时下端所到达的刻度位置。然后,在弹簧下端悬挂不同质量的钩码,记录每一次悬挂钩码的质量和弹簧下端的刻度位置,实验中始终未超过弹簧的弹性限度。通过分析数据得出实验结论。

(1)实验时认为可以用钩码所受重力的大小来代替弹簧弹力的大小,这样做的依据是

以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧的长度L为横轴建立平面直角坐标系,依据实验数据作出FL图像,如图乙所示。由图像可知,弹簧自由下垂时的长度L0=cm,弹簧的劲度系数k=N/m。(结果均保留3位有效数字)

(3)实验中未考虑弹簧自身受到的重力,这对弹簧劲度系数的测量结果(选填“有影响”或“无影响”)。

回顾所学知识，分析处理问题

学会实验数据的处理方法

图像法:根据测量数据,在建好平面直角坐标系的坐标纸上描点,以弹簧的弹力F为纵轴,弹簧的伸长量x为横轴,根据描点的情况,作出一条经过原点的直线。

(2)列表法:将实验数据填入表中,研究测量的数据,可发现在实验误差允许的范围内,弹力与弹簧伸长量的比值是一常数。

（3）函数法根据实验数据，找出弹力与弹簧形变量的关系

三、任务二（创新性实验）

探究二[例2·实验过程的创新](2023·广东惠州统考)某学习小组尝试探究弹簧所受弹力F与弹簧长度L的关系。

(1)通过多次实验,记录实验数据,描绘出如图甲所示的FL图像。则弹簧原长L0=cm,弹簧的劲度系数k=N/m(结果均保留3位有效数字)。

(2)如图乙所示,若将该弹簧左端固定在中间带有小圆孔的竖直挡板上,弹簧右端连接细线,细线穿过圆孔,通过光滑的滑轮与钩码相连,竖直挡板固定在刻度尺0刻线处,已知每个钩码重为1.0N。当水平弹簧压缩稳定后,指针指示如图乙所示。由此可推测所挂钩码的个数为。

回顾所学知识，分析处理问题

学会通知教材所学知识处理新的问题

随堂检测

一轮复习教材中的例3例4

课后巩固

一轮复习中的课堂练习

板书设计

实验2探究弹簧弹力与形变量的关系

实验目的：

实验原理：

实验器材：

实验操作步骤：

误差分析：