三年级语文下册 第八单元 习作 这样想象真有趣教学实录 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“这样想象真有趣”为主题，通过激发学生的想象力，引导学生运用丰富的想象进行写作。课程设计以课本第八单元习作为基础，结合实际教学情况，通过趣味活动、互动讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧，提高写作能力。

核心素养目标

培养学生观察生活、想象创造的能力，提升语言表达和文字运用的素养。通过本课学习，学生能够学会运用丰富的想象力进行写作，提高思维的灵活性和创造性，增强语文学习的兴趣和自信。

学情分析

三年级学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对日常生活中的事物有一定的了解，但写作能力尚处于初级阶段，对写作技巧和方法掌握有限。在能力方面，学生的观察力、想象力及语言表达能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识仍需培养。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需注重激发学生的兴趣，通过趣味活动引导学生参与；其次，针对学生写作能力不足的问题，教师应注重写作技巧的传授和指导；最后，关注学生个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导，以提高整体教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，讲解写作技巧和想象力培养的方法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模仿和创编故事中锻炼想象力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生观察和联想，丰富写作素材。

4.安排小组讨论，让学生分享想象作品，培养合作与交流能力。

教学过程

1.导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习第八单元的习作——《这样想象真有趣》。大家平时喜欢想象吗？有没有自己特别感兴趣的事情，想和大家分享一下？今天，我们就一起走进想象的世界，看看如何让我们的想象变得更有趣。

（学生）：我喜欢想象自己是童话故事里的公主。

（教师）：真不错，你的想象力很丰富。接下来，我们就一起探索如何让我们的想象更有趣。

2.讲解写作技巧

（教师）：首先，我们要知道，想象是写作的翅膀。那么，如何让我们的想象翅膀更丰满呢？这里有几个小技巧。

（1）观察生活：仔细观察周围的事物，你会发现生活中充满了丰富的想象素材。

（2）积累词汇：多读书，多积累好词好句，让我们的语言表达更加生动。

（3）展开联想：遇到一个事物，我们可以试着联想出与之相关的故事。

（4）大胆想象：不要害怕荒诞不经的想法，有时候，它们会带给我们意想不到的惊喜。

3.案例分析

（教师）：下面，我们来分析一个案例。请大家看这篇作文《奇妙的花园》。

（学生）：这篇作文写了一个神奇的花园，里面种满了各种各样的植物，还有会说话的小动物。

（教师）：很好，作者运用了丰富的想象，让读者仿佛置身于一个奇幻的世界。接下来，我们一起学习这篇作文的写作技巧。

4.学生写作实践

（教师）：现在，请同学们尝试写一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。要求：运用所学技巧，发挥想象力，写出有趣的故事。

（学生）：我开始动笔了。

5.互动交流

（教师）：同学们，请把你们的作文拿出来，我们一起分享交流。

（学生1）：我写了一个关于时间旅行的故事。

（学生2）：我写了一个关于外星人的故事。

（教师）：很好，你们的想象力都很丰富。接下来，我们一起来评价一下这些作品。

6.教师点评

（教师）：在大家的作文中，我看到了许多有趣的想象。同时，我也发现了一些问题，比如有些同学的作文结构不够清晰，有些同学的描写不够生动。接下来，我们来一一解决这些问题。

（1）关于结构：一篇好的作文，需要有清晰的线索和合理的结构。我们可以按照时间、空间、逻辑等顺序来安排文章结构。

（2）关于描写：描写是让作文生动起来的关键。我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，让人物、事物更加形象生动。

7.总结与作业

（教师）：通过今天的课程，我们学习了如何运用想象力进行写作。希望大家在今后的写作中，能够大胆想象，写出更多有趣的故事。

（学生）：我学会了如何运用想象力，我会继续努力。

（教师）：好的，今天的作业是：以“我的奇思妙想”为主题，写一篇作文。希望大家能够充分发挥想象力，写出有趣的故事。

（学生）：我会的，我会的。

8.课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《这样想象真有趣》这一课。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥想象力，写出更多有趣的作文。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力的。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.想象力提升：通过本课的学习，学生在日常生活中更加关注细节，善于观察和发现，想象力得到了显著提升。学生在作文中能够运用丰富的想象力，创造出奇幻的故事情节，使得