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《宋代商业与城市生活：历史课程专题讲解教案》
一、教案取材出处
《宋代都市生活研究》
《宋代商业史》
《宋代城市文化》
《宋代城市经济与社会》
二、教案教学目标
让学生了解宋代商业发展的特点及其对城市生活的影响。
培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。
提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
宋代商业发展的特点
如何分析宋代商业发展对城市生活的影响
2
宋代城市生活的变迁
如何运用历史唯物主义观点分析宋代城市生活
3
宋代商业与城市生活的关系
如何运用历史知识解决实际问题
教学过程：
导入新课
提问：同学们，你们知道宋代有哪些著名的商业城市吗？
引导学生回顾宋代商业发展的背景，为新课做好铺垫。
讲授新课
宋代商业发展的特点
分析宋代商业发展的原因，如政治稳定、社会经济发展等。
介绍宋代商业发展的特点，如市场繁荣、商品种类丰富、货币流通等。
提问：宋代商业发展对城市生活有哪些影响？
宋代城市生活的变迁
分析宋代城市生活的变迁，如居住环境、生活方式、文化娱乐等。
介绍宋代城市生活的特点，如繁华、开放、多元等。
提问：宋代城市生活有哪些值得我们学习的地方？
宋代商业与城市生活的关系
分析宋代商业与城市生活的关系，如相互促进、相互制约等。
引导学生运用历史唯物主义观点分析宋代商业与城市生活的关系。
提问：宋代商业与城市生活的关系对现代城市有哪些启示？
课堂小结
强调运用历史唯物主义观点分析历史现象的重要性。
课后作业
阅读相关资料，了解宋代其他城市的商业与城市生活。
撰写一篇关于宋代商业与城市生活的论文。
表格：
序号
教学内容
教学目标
1
宋代商业发展的特点
了解宋代商业发展的原因、特点及其对城市生活的影响
2
宋代城市生活的变迁
分析宋代城市生活的变迁、特点及其对现代城市的启示
3
宋代商业与城市生活的关系
运用历史唯物主义观点分析宋代商业与城市生活的关系，提高历史分析能力
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析宋代具体的商业案例，引导学生理解商业发展的过程和影响。
讨论法：组织学生就宋代商业与城市生活的关系进行讨论，激发学生的思考和参与。
角色扮演法：让学生扮演不同角色，如商人、城市居民等，以体验宋代城市生活的多样性。
多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋代商业与城市生活的场景。
五、教案教学过程
导入
教师展示宋代商业图，如市井繁华的场景，引导学生思考：“这是什么时期？这些商业活动对人们的生活有什么影响？”
主体教学
宋代商业发展的特点
教师通过多媒体展示宋代货币流通的情况，提问：“为什么宋代货币流通如此发达？”
学生讨论并分享自己的看法。
教师总结：宋代货币流通的便利性促进了商业的繁荣。
宋代城市生活的变迁
教师展示宋代城市街道、民居的图片，提问：“宋代城市生活有哪些变化？”
学生讨论并分享自己的观察。
教师总结：宋代城市生活日益丰富，居住环境改善。
宋代商业与城市生活的关系
教师引导学生进行角色扮演，模拟宋代市井生活。
学生分组讨论，扮演不同的角色，如商人、市民等。
教师巡回指导，帮助学生深入理解商业与城市生活的相互影响。
课堂小结
教师总结宋代商业与城市生活的特点和关系。
学生分享自己的学习心得。
课后作业
学生撰写一篇关于宋代商业与城市生活的短文，要求结合个人观点进行分析。
六、教案教材分析
教材内容应涵盖宋代商业发展的历史背景、特点、影响等方面。
教材应包含丰富的图片和案例，以直观展示宋代商业与城市生活的场景。
教材应引导学生运用历史唯物主义观点分析宋代商业与城市生活的关系。
教材分析应注重培养学生的历史思维能力、分析能力和实践能力。
教学内容
教学目标
宋代商业发展的原因
了解宋代商业发展的背景，认识政治稳定、社会经济发展等因素对商业的影响
宋代商业发展的特点
分析宋代商业发展的特点，如市场繁荣、商品种类丰富、货币流通等
宋代城市生活的变迁
了解宋代城市生活的变迁，如居住环境、生活方式、文化娱乐等
宋代商业与城市生活的关系
分析宋代商业与城市生活的关系，如相互促进、相互制约等
历史唯物主义观点
运用历史唯物主义观点分析宋代商业与城市生活的关系，提高历史分析能力
七、教案作业设计
作业类型：小组研究报告
作业内容：
主题：宋代某一商业城市（如杭州、开封）的商业与城市生活研究
任务：
学生分组，每组选择一个宋代商业城市进行研究。
每组学生通过图书馆、网络等渠道收集资料，包括历史文献、图片、视频等。
分析该城市的商业特点、城市发展、城市生活等方面的内容。
小组合作完成一份研究报告，包括城市概况、商业活动、城市生活特色等。
制作一份展示PPT，准备口头报告。
操作步骤：
第一步：分组，确定研究城市。
第二步：分配任务，每个学生负责收集特定方面的资
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