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第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.理解课文内容，感受白求恩的高尚品质和崇高品质。

2.学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

3.分析课文结构，了解议论文的基本特点。

4.领悟白求恩精神，树立正确的价值观。

二、核心素养目标

1.提升语言理解与鉴赏能力，感知文章中的情感和价值观。

2.培养批判性思维，分析议论文的论证结构和修辞手法。

3.增强文化自信，理解白求恩精神的时代意义。

4.强化审美感知，通过文学作品体验人物形象和情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词理解、句式结构以及简单的文学常识。他们可能对人物传记有一定的了解，但关于白求恩的具体事迹和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对历史人物和英雄事迹有较强的兴趣。他们的理解能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论来理解复杂的文本。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立阅读，有的则偏好小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《纪念白求恩》是一篇议论文，学生可能对议论文的结构和论证方法不够熟悉，难以把握作者的观点和论据。此外，文章中涉及的一些专业术语和背景知识可能对部分学生构成理解上的障碍。学生在情感体验和价值观认同上也可能存在差异，需要教师引导他们深入思考白求恩精神的当代价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纪念白求恩》课文教材。

2.辅助材料：准备与白求恩事迹相关的图片、历史背景介绍视频等多媒体资源。

3.教学辅助：准备白求恩生平事迹的阅读材料，以便学生课前预习和课后拓展。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备书写板和标记笔，以便课堂板书和展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放白求恩相关事迹的简短视频，引导学生关注白求恩的形象和精神。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为白求恩是一位怎样的人？他的精神对我们有什么启示？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《纪念白求恩》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解白求恩的精神内涵。

2.讲解课文结构，分析议论文的论证方法和修辞手法。

3.重点讲解课文中的关键句子和段落，如“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

4.结合白求恩的事迹，引导学生理解“毫不利己专门利人”的深刻含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿和语气，培养语感。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的观点和论据，每组选派代表发言。

3.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

四、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出一系列问题，如“白求恩的精神对我们有什么启示？”“在现实生活中，我们如何践行白求恩的精神？”

2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生深入思考，并给予点评和指导。

3.案例分析：教师选取与白求恩精神相关的案例，让学生分析案例中的人物如何践行白求恩的精神。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调白求恩精神的时代价值。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行白求恩的精神。

六、作业布置（5分钟）

1.学生课后阅读《纪念白求恩》全文，深入理解白求恩的精神。

2.撰写一篇关于白求恩精神的感悟文章。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-白求恩生平事迹资料：收集白求恩的生平简介、工作经历、医疗贡献等方面的资料，包括他的日记、信件、照片等。

-白求恩精神研究：查阅关于白求恩精神的研究论文、评论文章，了解不同学者对白求恩精神的理解和评价。

-抗日战争时期的历史背景：提供抗日战争时期的历史资料，让学生了解白求恩所处的历史环境，以及他在战争中的角色和作用。

-国际主义精神案例：收集其他国际主义者的故事，如国际红十字会的工作者、援助非洲的志愿者等，以丰富学生对国际主义精神的认识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读白求恩的《白求恩传》或相关传记，深入了解白求恩的生平和思想。

-组织学生观看与白求恩相关的纪录片或电影，通过视听资料感受白求恩的精神风貌。

-安排学生参观医院或卫生机构，了解现代医疗工作的条件和挑战，与白求恩的医疗工作进