《3.1 走进家乡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.1走进家乡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

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设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进家乡，探索我们脚下这片土地的奥秘。???这节课，我们不仅仅要学习课本上的知识，还要用我们的眼睛去发现家乡的美，用我们的心灵去感受家乡的文化。让我们一起走进家乡，开启一段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察家乡环境的能力，提升审美素养。

2.增强学生了解家乡文化，传承家乡优秀传统。

3.培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡发展贡献力量的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确家乡地理环境的特点，包括地形、气候、植被等。

-学习家乡的历史文化，如著名的历史遗迹、传统节日等。

-认识家乡的自然资源，包括农业、矿产等。

2.教学难点

-理解家乡地理环境的独特性及其对当地人民生活的影响。

-深入理解家乡文化的历史渊源和现代传承。

-能够将家乡的历史文化与现代生活相结合，体现文化自信。例如，在讲解家乡的传统文化时，难点在于如何让学生理解其与现代生活的关联，比如通过分析传统节日对现代社区活动的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.1走进家乡》的教材，包含家乡地理、历史和文化的基础知识。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史遗迹视频、地方特产介绍等，丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备地图、模型等，帮助学生直观理解地理知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在讲台上摆放多媒体设备，便于展示辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送《3.1走进家乡》的预习资料，包括家乡地理分布图、历史小故事等，要求学生识别家乡的主要地理特征和了解一些著名的历史人物。

-设计预习问题：围绕家乡的历史文化，提出问题如“家乡有哪些传统节日？这些节日背后有什么故事？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，完成对家乡地理和历史的初步了解。

-思考预习问题：学生通过查阅资料或与家人讨论，形成自己的答案。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放家乡风景视频，激发学生对家乡的兴趣。

-讲解知识点：结合地图，讲解家乡的地形地貌、气候特点等。

-组织课堂活动：进行“家乡我知道”的小组讨论，让学生分享自己的发现。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么我们的家乡会有这样的气候？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的预习成果。

-提问与讨论：提出对家乡文化或历史的疑问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地理和历史文化知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生收集家乡的传统手工艺品，了解其背后的文化意义。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生深入了解家乡的历史。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生通过实地考察或网络有哪些信誉好的足球投注网站，完成作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生撰写反思，总结学习过程中的收获和不足。

知识点梳理

1.家乡的自然环境

-地理位置与地形：了解家乡的地理位置、地形特点，如平原、山地、丘陵等。

-气候特点：掌握家乡的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等。

-植被类型：认识家乡的植被类型，如森林、草原、农田等。

-水系分布：了解家乡的主要河流、湖泊等水系分布。

2.家乡的历史文化

-历史遗迹：了解家乡的历史遗迹，如古建筑、古墓、古战场等。

-传统节日：掌握家乡的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，了解其由来和庆祝方式。

-民俗风情：了解家乡的民俗风情，如婚俗、丧葬、节日习俗等。

-文化名人：了解家乡的文化名人，如文学家、艺术家、科学家等，了解他们的生平事迹和主要贡献。

3.家乡的经济特点

-农业特点：了解家乡的农业特点，如主要农作物、种植方式、农业产业结构等。

-工业特点：了解家乡的工业特点，如主导产业、工业布局、工业发展历程等。

-第三产业：了解家乡的第三产业发展状况，如商业、旅游业、服务业等。

4.家乡的自