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小说阅读整体备考
一、考点解读
对小说的考查选择题，一般为四选一的形式，内容丰富多彩，包括人物性格和心理分析、故事情节作用分析、细节描写的作用分析、表现手法作用分析、小说主题概括和审美取向分析、语言风格赏析等；简答题，人物形象分析是历年必考题，其次是某种物象在文中的作用分析，其他还有细节作用、线索作用的分析等；探究题，主要是探究结构技巧，某个情节的作用，还有探究人物形象。当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得到重视。如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
二、重点考向
（一）了解命题
卷别
出处
试题类型
考查重点
2022·新
高考Ⅰ卷
冯至《江上》
节选自冯至写于抗战时期的历史小说《伍子胥》第六节
选择题2，简答题2
内容和艺术特色分析鉴赏、情节赏析、人物心理概括分析、情节效果比较鉴赏
2022·新
高考Ⅱ卷
李广田《到橘子林去》
李广田于抗日战争时期所作的散文
选择题2，简答题2
内容理解、艺术特点分析鉴赏、
散文标题理解、散文手法（细节）赏析
2021·新
高考Ⅰ卷
卞之琳《石门阵》
抗战小说
选择题2，简答题2
内容理解、艺术特色分析鉴赏、情节手法的作用、物象含义分析
2021·新
高考Ⅱ卷
废名《放猖》（文本一）
《莫须有先生教
国语》（文本二）
双文本（散文＋小说）
选择题2，简答题2
内容和艺术特色分析鉴赏、内容理解和分析、语言赏析、叙述视角的作用
2020·新
高考Ⅰ卷
于坚《建水记（之四）》
文化散文
选择题2，简答题2
内容理解、艺术特色分析鉴赏、句段作用、线索作用
2020·新
高考Ⅱ卷
双雪涛《大师（节选）》
短篇小说节选
选择题2，简答题2
内容理解、艺术特色分析鉴赏、物象作用、句子理解
文学类文本阅读越来越凸显审美鉴赏与创造，命题由重“考点”转向重“文本”，由“考什么”转向“为什么考”。
1.选文上
选文上更加灵活多样，文体由“单一”走向“多元”。一是文体形式多样化，以小说、散文为主，历史小说、故事新编、纪实小说、书信体等都有出现，如2022年全国乙卷萧红的《“九一八”致弟弟书》和全国甲卷文本二美国作家哈里森·索尔兹伯里的《长征：前所未闻的故事（节选）》，呈现出打破传统小说模式和文体界限的“散文化”倾向。二是凸显群文阅读理念，如2022年全国甲卷、2021年新高考Ⅱ卷都出现了组合文本的形式。整体呈现出打破传统的文学类文本阅读的选文模式、反套路命题的趋向。
2.命题上
（1）设问指向越来越细致、灵活，全面考查对文本的理解与鉴赏能力。如2021年新高考Ⅱ卷前一道选择题针对文本内容的理解和艺术特色的鉴赏，后一道选择题则针对理解分析文本内容。
（2）注重情境化设置，注重课内外知识、不同文本间的连接性考查。如2022年新高考Ⅰ卷第9题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。
（3）注重文本理解，强调文学整体素养，将知识点与文本阅读鉴赏融会贯通进行考查，尊重学生的个性化阅读体验，考查学生深度解读文本和文学评价能力，在学生广泛阅读各类体裁、题材和风格作品，深入细读、研习文本等方面提出更高层次的要求。考生需要对文本有一个充分的理解，需要去仔细地研读，才能够得出正确的结论，写出有深刻见解的内容。如2022年新高考Ⅰ卷第9题对学生的阅读理解能力、探究能力和语言表达能力都提出了更高的要求。
（二）通晓教材
小说具有环境美、形象美、情节美、结构美、智慧美和语言美等美育元素，小说阅读可以有效地培育学生的“审美鉴赏与创造”素养。在部编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在阅读文本解答题目的过程中得以体现。
三、巩固基础
1、明类型
小说是文学作品中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。小说常见分类：
按篇幅分
长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说
按题材分
历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等
按体制分
章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等
按表现手法分
现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
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