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第八单元《认识几分之几》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元《认识几分之几》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计思路

本节课以《认识几分之几》为主题，围绕三年级上册人教版数学课本，结合实际生活情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，深入理解分数的意义。设计思路遵循循序渐进原则，通过分物、分图形、分整体等活动，帮助学生逐步建立分数的概念，并学会用分数表示生活中的数量关系。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过分数的认识，提升学生将实际问题转化为数学模型的能力。增强学生的数学运算能力，通过分数的加减运算练习，提高学生解决问题的策略。同时，培养学生逻辑推理能力，在探究分数性质的过程中，学会归纳总结，发展学生的数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于使学生理解分数表示的是一个整体被平均分后的一部分，以及分数各部分的关系。

-分数的读写：掌握分数的读法和写法，例如，分数1/2的读写。

-分数与实际情境的联系：能够将分数应用于解决实际问题，如将分数用于表示蛋糕、分数段等。

2.教学难点：

-分数的概念理解：学生可能难以理解分数的“平均分”和“相等部分”的概念，需要通过具体操作和实例来帮助学生建立直观印象。

-分数大小的比较：学生可能会在比较不同分母的分数时遇到困难，例如，比较1/4和1/3的大小。

-分数的加减运算：学生在进行分数加减运算时，可能会混淆分母不同的分数如何通分和计算。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备分蛋糕图、分数卡片、图形切割模具等实物教具，以及相关的图片和图表。

3.实验器材：准备分数尺、分数棒等操作工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手操作和小组合作的学习环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾已知的分数概念。

-提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过哪些分数的例子？”

-引导学生说出分数的意义，并总结出分数是用来表示整体中的一部分。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分数的意义

-教师展示分数卡片，引导学生观察分数的结构，包括分数线、分子和分母。

-提问：“谁能告诉我，分数线表示什么？分子和分母分别代表什么？”

-通过实例讲解分数的意义，如将一个蛋糕平均分成8份，每份就是1/8。

-第二条：分数的读写

-教师示范分数的读写方法，并让学生跟读。

-学生练习读写分数，如1/2、3/4等。

-第三条：分数与实际情境的联系

-教师展示分数在实际情境中的应用，如地图上的比例尺、电视节目的时长等。

-让学生尝试用分数表示生活中的数量关系。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分蛋糕活动

-学生分组，每组准备一个蛋糕模具，按照教师指导平均分割蛋糕。

-学生用分数卡片表示蛋糕的每一份，如1/4、1/2等。

-第二条：图形切割活动

-学生使用图形切割模具，将正方形、圆形等图形切割成若干等份。

-学生用分数表示切割后的图形部分，如1/3、2/5等。

-第三条：分数加减运算练习

-学生完成教材中的分数加减运算练习题，如1/2+1/4=？

-教师巡视指导，帮助学生理解和掌握分数加减运算的规则。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分数的意义

-学生讨论如何用分数表示一个整体被平均分后的一部分。

-举例回答：将一个苹果切成4份，每份就是1/4的苹果。

-第二方面：分数的读写

-学生讨论分数的读法和写法，以及读写分数时需要注意的细节。

-举例回答：分数1/3读作“三分之一”，写作1/3。

-第三方面：分数的应用

-学生讨论如何将分数应用于解决实际问题。

-举例回答：用分数表示一本书的阅读进度，如已经读了3/5。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分数的意义、读写和应用。

-提问：“今天我们学习了什么？谁能举例说明分数在生活中的应用？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

-强调本节课的重点和难点，如分数的意义和分数加减运算。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学发展史中的地位。

-分数的应用领域：探讨分数在日常生活、自然科学和社会科学中的应用，如建筑、工程、经济、医学等。

-分数理论的发