5.1延续文化血脉（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

5.1延续文化血脉（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课设计以“延续文化血脉”为主题，紧密结合统编版道德与法治九年级上册教材，旨在引导学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信。通过分析传统文化在现代社会中的价值，激发学生对传统文化的热爱和传承意识，培养学生成为具有民族自豪感和责任感的新时代青年。

核心素养目标

1.文化理解：理解中华优秀传统文化的内涵和价值。

2.思想认同：认同中华文化，增强文化自信。

3.道德修养：培养尊重和传承传统文化的道德品质。

4.法治意识：认识到文化传承与法治建设的关系。

重点难点及解决办法

重点：中华优秀传统文化的基本内涵及其在现代社会中的价值。

难点：如何将传统文化与现代社会价值观相结合，增强学生的文化自信。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解传统文化在现代社会中的具体体现。

2.组织学生参与文化体验活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

3.引导学生进行小组讨论，探讨传统文化在现代社会中的价值与意义。

4.结合法治教育，让学生认识到文化传承与法治建设的互动关系，增强法治意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：传统文化图片、视频资料、相关学术论文

-教学手段：案例分析、小组讨论、文化体验活动、法治教育讲座

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国传统文化有哪些了解？它在我们生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力或特点。

简短介绍中华优秀传统文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华优秀传统文化的重要组成部分，如诗词、书法、绘画、戏曲等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析，如春节、中秋节的起源和习俗。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华优秀传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何将传统文化融入现代生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论，如“如何传承和弘扬中华优秀传统文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华优秀传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华优秀传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华优秀传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华优秀传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中华优秀传统文化经典著作选读，如《论语》、《道德经》、《唐诗三百首》等。

-中国传统艺术品的欣赏，包括书法、绘画、雕塑、陶瓷等。

-中国历史文化的纪录片，如《中国通史》、《国宝档案》等。

-中国传统节日习俗的介绍，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。

-当代中国传统文化传承者的故事，如非物质文化遗产传承人的访谈。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读中华优秀传统文化经典著作，深入理解其中的思想内涵。

-组织学生参观博物馆、艺术馆，亲身体验中国传统艺术品的魅力。

-利用节假日，让学生参与传统节日的庆祝活动，了解节日的文化背景和习俗。

-建议学生观看历史文化纪录片，通过影像资料了解中国历史文化的演变。

-鼓励学生访问非物质文化遗产传承人的网站或社交媒体，了解他们的传承故事和技艺。

-安排学生参与社区文化活动，如传统手工艺制作、书法比赛等，亲身体验传统文化的实践。

-建议学生撰