《小数的意义》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《小数的意义》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《小数的意义》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们来聊聊“小数的意义”。这节课，咱们将一起探索小数的奥秘，感受数学的乐趣。准备好了吗？让我们一起走进小数的奇妙世界吧！??????

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解小数的本质，感悟数形结合。

2.培养数学运算能力，掌握小数加减乘除的计算方法。

3.增强数学建模意识，能运用小数解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解小数的概念和意义，能够区分小数和整数。

-掌握小数点位置与小数大小关系，能够通过小数点移动来比较大小。

-掌握小数的基本加减法运算，能够进行简单的实际应用。

2.教学难点：

-理解小数的位数和计数单位，例如十分之一、百分之一等。

-灵活运用小数进行大小比较，尤其是在小数位数不同的情况下。

-将小数应用于解决实际问题，如购物、测量等场景中的小数运算。

-在小数乘除法中，理解并运用乘除法的性质和法则。

例如，学生在进行小数乘法时，可能会遇到如何处理小数点位置的问题，这是他们理解和掌握小数乘除法的关键难点。教师可以通过逐步分解运算过程、提供直观的模型或图片辅助理解，以及通过实际操作和练习来帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小数概念动画、小数运算微课视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、小组合作学习材料、小数卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校数学教学平台发布预习资料，包括PPT展示小数的起源和基本概念，以及小数点的基础知识。

-设计预习问题：我会设计问题如“小数点移动后，数值是如何变化的？”和“你能找到生活中的小数例子吗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看相关视频，理解小数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己的理解，例如，他们可能会发现小数点右移相当于乘以10的幂。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于测量液体体积的故事来引入小数的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解小数的计数单位，例如，0.1代表十分之一，0.01代表百分之一。

-组织课堂活动：我会让学生通过小组合作，用小数卡片进行大小比较的游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数点位置与数值大小的关系。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，通过实际操作理解小数的加减法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数的计数单位。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的加减法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些涉及小数加减法的实际问题，如计算购物小票上的价格。

-提供拓展资源：我会推荐一些数学学习网站和书籍，让学生在家也能继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固小数的加减法运算。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习小数的乘除法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习方法和经验。

知识点梳理

小数的意义是数学教学中的一个重要内容，以下是对四年级下册数学人教版《小数的意义》这一章节的知识点梳理：

一、小数的概念

1.小数的定义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

2.小数点的位置：小数点位于整数部分的右侧，用于分隔整数部分和小数部分。

3.小数部分的位数：小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

二、小数的读写

1.小数的读法：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

2.小数的写法：先写整数部分，然后写小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字。

三、小数的性质

1.小数点位置移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。

2.小数的大小比较：比较两个小数的大小，先