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元宇宙赋能自考的理论意蕴、风险审视、善治路径

摘要：在我国全面提升教育现代水平的新历史方位下，智慧化转型已成为推进自学考试高质量发展的重要引擎。依托元宇宙虚实融合、沉浸体验、脑机协同等独特优势，“元宇宙+自考”具有很强的可行性与可操作性，可以作为自考智慧化转型的最优解决方案，但同时也必须关注到其在现实社会伦理、虚拟数字伦理、成本控制等三个层面存在的潜在风险。为促进“元宇宙+自考”体系的健康可持续发展，建议从强化思政教育、建强校园文化、构建规则约束、探索防沉迷策略、提升用户素养、确保资金支持等方面进行综合治理。

关键词：元宇宙；自学考试；智慧化转型；风险善治

当前元宇宙作为互联网领域的全新业态收获的关注度持续飙升，其也被视为下一代互联网生态向智慧化转型的最可行模式。元宇宙的概念和技术对众多领域的智慧化提升研究已经被广泛讨论，其中主要包括图书情报领域、艺术领域、新闻领域、媒体领域、金融领域、数字经济领域等［1-6］，由此可见，“元宇宙+”必将成为“互联网+”的智慧升级策略，在社会各个层面得到持续传播和系统应用。

教育是最大的民生，是面向未来的工程，是主导国家和民族长久实力和持续话语权的工程。党的十九大报告也把大力发展教育放到各项民生工作的优先位置［7］。2021年7月，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》对教育新基建和智慧校园构建进行了总体部署，这预示教育领域将踏上由“数字化”向“智慧化”蜕变的新征程［8］。基于元宇宙的特点可知，“元宇宙+教育”所创造出的智慧应用场景具有极大发展潜力，必将成为教育发展的新增长极。

高等教育自学考试（以下简称“自考”）是我国高等教育的基本制度和有机组成部分，是新时代建设人力资源强国、促进教育高质量发展的普惠性、兜底性保障制度，在学习型社会建设中发挥着不可或缺的重要作用［9］［10］。依托元宇宙理论及技术手段，大力推进自考领域的智慧化转型升级，对于促进教育高质量发展和提升教育现代化建设水平具有重要意义。

一、元宇宙视域下自考智慧化转型的理论意蕴

（一）元宇宙耦合教育智慧化转型的可行性

1.从技术哲学逻辑层面来看，教育智慧化转型是实践元宇宙概念的最好土壤

马克思认为，技术是人的本质力量的对象化，它延长了人的自然肢体，它是人实践的中介［11］。从本体论角度来看，各种技术在人类社会发展中的应用目的就是对人类社会进行改造，进而推动社会进步。在人类社会众多生态系统中，教育是一类可以用耗散结构理论进行表征的具有文化属性并伴生于社会大生态的社会生态系统。随着社会的发展进步，教育生态也始终处于不平衡状态，各种需求层出不穷，这也在客观上驱动了社会的发展。教育智慧化转型就是当前以及未来教育生态新的平衡点。为此，需要新技术大规模引入，才能诱发教育生态系统与社会大生态进行能量交换，从而达到教育智慧化这一新平衡点。从马克思主义技术视角及元宇宙的特征来看，元宇宙本质上就是多种技术的融合集与共生体。元宇宙所蕴含的各种前沿极端数字信息技术及带动的新基建工程，可以在教育生态系统中导入以教育智慧化转型为表现形式的“负熵流”，对抗教育生态系统的“熵增定律”，为人类社会进步提供强力支撑。

2.从实现高质量发展层面来看，元宇宙是促进教育现代化建设进程持续向前的有力手段

元宇宙是具有基于尖端信息技术构建起的功能超越现实世界的平行虚拟时空，诱发了区别于以往单一现实或数字空间的融合文化变革，其具有沉浸体验、协同共治、虚实结合、实时交互等重要特征，这与教育现代化建设的理念和目标十分契合。从实践向度分析可知，将元宇宙的核心理念和关键技术嵌入教育现代化建设的各领域、全流程、各环节，从而实现了面授教学、个人自学、过程控制、效果评价、日常管理、学习成果认证转化等维度的智慧应用场景建构。这既为推进教育智慧化转型提供了抓手，又进一步验证了元宇宙赋能教育现代化建设的可行性。

3.从提高社会公平程度层面来看，元宇宙是促进教育公平的重要依托

教育是最大的民生，强化教育公平是提升现代社会公平程度的重要内容。被毛泽东主席誉为“学界泰斗、人世楷模”的蔡元培先生就一直秉持着“不问男女、阶层、贫富、民族等，都应接受平等的教育”的理念［12］。在当代中国，教育平等理念已经发展为教育公平思想，其内涵也由单一受教育权利的平等拓展为受教育权平等、享有公共教育资源平等、学业成就认可平等并且社会资源要更多倾向弱势群体［13］［14］。元宇宙融入教育可以重塑教育主体间相互关系，创设崭新的教学范式；可以促成公共学习资源的再分配，给予弱势群体更多的学习资料和学习机会；可以为教学活动构筑平等、开放、公正、包容的智慧空间；可以利用智能手段和智慧机制对学习者进行真切、全面的综合评价，从而使学习者摆脱“唯分数论”的束缚。

（二）元宇宙与自考智慧化转型

1.自考