七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教学实录1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.5人体内废物的排出教学实录1（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

七年级生物下册4.5人体内废物的排出教学实录1（新版）新人教版。本节课以人体内废物的排出为主题，围绕尿液的形成和排泄过程展开，与课本内容紧密相连，旨在帮助学生了解人体排泄系统的作用和重要性，培养生物科学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够培养科学探究精神，提高观察、分析问题的能力；增强生命观念，认识到人体排泄系统对维持内环境稳定的重要性；同时，提升健康意识，学会关注自身健康，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了人体基本结构和生理功能的基础知识，对消化系统、呼吸系统等有一定的了解。然而，对于排泄系统的具体功能、尿液的形成过程以及人体内废物的排出途径等知识，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与自身健康相关的知识更感兴趣。他们的学习能力在逐步提升，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更偏向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对尿液的形成和排泄过程的理解可能存在困难，因为这一过程涉及多个生理系统的协同作用，较为复杂。此外，学生可能对实验操作的准确性要求感到挑战，特别是在观察尿液形成过程中的微观变化时。此外，学生可能对排泄系统的生理学意义理解不够深入，需要通过教学活动来加强这一方面的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是与尿液形成和排泄过程相关的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解排泄系统的结构和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、尿样样本、实验操作手册等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，安排实验操作台，以促进学生的互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物的排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何排出废物的吗？这对我们的健康有什么意义？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。

简短介绍人体内废物的排出过程，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物的排出过程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内废物的排出过程，包括消化、呼吸、皮肤和泌尿系统的作用。

详细介绍泌尿系统的组成部分，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物的排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的病例或生理现象进行分析，如尿路感染、肾功能不全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体内废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善生活习惯来预防这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内废物排出相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体内废物的排出过程、泌尿系统的功能、案例分析等。

强调人体内废物排出对健康的重要性，鼓励学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体内废物排出的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体排泄系统的工作原理：提供关于肾脏如何过滤血液、形成尿液以及尿液如何通过泌尿系统排出的详细资料。

-尿液分析：介绍尿液分析在医学诊断中的作用，包括检测尿液中各种化学成分和细胞的存在。

-人体排泄系统的健康问题：提供关于常见排泄系统疾病