八年级语文下册第三单元10济南的冬天.pptx

;学习目标;新课导入;【老舍】原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。当代著名作家，人民艺术家。五四”新文化运动中，开始用白话创作。;【代表作】

小说《骆驼祥子》《四世同堂》；

话剧《茶馆》《龙须沟》等。;写作背景;为了结束这“没有家”寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了六个月，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。因为这么经历，老舍回到祖国，看到祖国大好河山，便抑制不住强烈爱国之情，写下了《济南冬天》。;镶上宽敞看护

贮蓄澄清髻儿;【响晴】晴朗无云。;用一个词概括济南冬天独具一格风貌：;朗诵课文，划分层次，归纳大意。;朗诵第一部分，分析济南冬天特点。;异地之冬：;经过三组对比，突出济南冬天“温晴”特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天景色。;“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”;概括第2段济南山特点：;作者怎样写出阳光朗照下小山尤其可爱？;（2）“这一圈小山在冬天尤其可爱……它们平静不动地低声地说……”;（3）“他们一看那些小山，心中便以为有了着落，有了依靠。”;分析第三段描写雪后山景次序：;（1）妙在雪光、雪色：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。

（2）妙在雪态：“给山们穿上一件带水纹花衣”“那点薄雪好像突然害了羞”写出感人雪态。;薄雪覆盖下山;分析第四段是怎样写城外远山。;小山：围保暖小摇篮;（1）水绿：作者描写绿萍绿、水藻绿、水面柳影绿，衬托出水绿。由水绿联想到绿精神，联想到春意盎然生机。;修辞手法：

（1）拟人：把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天无限生机和在冬天里孕育着朦胧春意。

（2）比喻：突出水清亮特征。;篇末用“这就是济南冬天”作结，有什么好处？;不能够换。因为“济南冬天”表明所写是济南这一特定地域冬天；“冬天济南”目标在于赞美“冬天”这个特定时令济南。;1.抓住特征，色彩友好???;2.寓情于景，情景交融。;（2）好写景散文总是景中有情，情景交融。作者不但如实地描写济南冬景，而且处处流露出深深赞美之情。在文字表示上，有时是直接抒情，有时是创设意境，寓情于景。;3.比喻、拟人，形神兼备。;4.语言清新自然，格调朴实亲切。;（2）在遣词造句上，作者也非常考究。一样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”。

（3）文中还使用了不少儿化词语。如“缺着点口儿”“被风儿吹动”等。;课文是一篇诗意盎然写景散文。文章围绕济南冬天“温情”这一特点，生动而真切地描写了济南山、水、城、雪等景物，突出了冬天济南气候温和、山青水绿、漂亮如画特点，抒发了作者热爱济南冬天，热爱祖国河山感情。;济南冬天;1.背诵课文最终三段。

2.学了课文，请你回想下自己故乡冬天有怎样特点，仿写作文。