21 古诗三首 第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21古诗三首第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。今天的第一课时，我们要学习的是《古诗三首》，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》和《春晓》。这三首诗都选自统编版语文四年级上册，它们以优美的语言和丰富的情感，展现了古人的情怀和意境。通过学习这些古诗，我们可以更好地了解古代文化，提升我们的语文素养。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这场诗意之旅吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过阅读和解读古诗，提升语言感知和表达能力，学会欣赏古典诗词的韵律美。

2.**思维发展与提升**：在理解古诗的过程中，培养逻辑思维和辩证思维能力，学会多角度思考问题。

3.**审美鉴赏与创造**：感受古诗的意境美，提升审美情趣，激发创造性的想象力。

4.**文化传承与理解**：通过学习古诗，增进对中华传统文化的理解和认同，培养文化自信。让我们一起在这堂课中，开启心灵之旅，感受古诗的魅力吧！????

学情分析

同学们，四年级是小学阶段的一个重要转折点，孩子们在这个年纪已经具备了一定的语文基础，对汉字和词汇的认知能力有了显著提高。然而，对于古诗这样的文学体裁，他们可能还处于初步接触的阶段。

从知识层面来看，大部分同学能够识别和理解基本的汉字和词语，但在古诗的理解上，他们可能还缺乏深入的体会。他们对于古诗中的意象、情感和修辞手法可能理解不深，这在学习《古诗三首》时可能会遇到一定的困难。

在能力方面，孩子们的阅读理解能力正在逐步提升，但独立分析和鉴赏文学作品的能力还有待加强。他们需要通过具体的例子和老师的引导，来培养自己的分析能力和批判性思维。

在素质方面，同学们的个性差异较大，有的同学活泼好动，有的文静内敛。在课堂上，他们可能对新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为紧张而表现出不愿意发言的情况。这要求我们在教学过程中，既要激发他们的兴趣，又要营造一个宽松、鼓励发言的课堂氛围。

至于行为习惯，孩子们在课堂上普遍能保持一定的纪律性，但有时也容易出现注意力不集中、小动作多等问题。对于《古诗三首》这样的文学课程，他们的学习积极性可能会受到内容深度和兴趣程度的影响。

教学方法与手段

1.**情境教学法**：通过描绘古诗中的画面，如《登鹳雀楼》中的楼高景远，让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.**吟诵教学法**：引导学生模仿古人的吟诵方式，体会古诗的韵律美，加深对诗句的理解。

3.**合作学习法**：分组讨论古诗中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解，培养团队协作能力。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古诗中的场景，增强学生的学习兴趣。

2.**互动软件**：使用教学软件进行互动问答，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.**网络资源**：引入网络上的优质教学资源，如在线解析、名家的解读视频等，拓宽学生的知识视野。

教学过程

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**导入环节**

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗的世界，探索古人的智慧和情感。首先，让我们来玩一个小游戏，看谁能迅速说出自己最喜欢的古诗。准备好了吗？我们开始吧！

（学生）老师，我最喜欢的古诗是《静夜思》，它描述了夜晚思念家乡的情景。

（老师）很好，这首诗非常经典。接下来，我们要学习的三首古诗，每首都有它独特的魅力。那么，我们先来了解一下今天的学习目标。

**学习目标**

1.理解古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》和《春晓》的内容。

2.感受古诗的韵律美和意境美。

3.学会欣赏古诗中的意象和情感。

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**第一环节：初识古诗**

（老师）首先，我们来认识《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣所作，它描绘了诗人登上鹳雀楼，俯瞰大好河山的壮丽景象。

（学生）老师，诗中提到了“白日依山尽，黄河入海流”，这是在描述什么景象呢？

（老师）这是在描绘夕阳西下，黄河奔腾入海的壮阔景象。接下来，我们一起朗读这首诗，感受一下它的韵律美。

（学生齐读《登鹳雀楼》）

（老师）很好，同学们读得很有感情。现在，请同学们思考一下，这首诗表达了诗人怎样的情感？

（学生）我觉得诗人表达了登高望远、胸怀天下的豪情。

（老师）非常好，你的理解很到位。接下来，我们来学习《静夜思》。

（老师）这首诗是唐代诗人李白所作，诗中描述了诗人在夜晚思念家乡的情景。

（学生）老师，诗中“床前明月光，疑是地上霜”是什么意思呢？

（老师）这是在描绘夜晚月光洒在床前的景象，诗人看到月光，联想到家乡的霜，从而产生了对家乡的思念。

（学生齐读《静夜思》）

（老师）同学们，这首诗表达了