第4课 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的学习，培养学生对古诗词的鉴赏能力，引导学生深入理解诗人情感，体会古人的忧国忧民情怀。同时，通过分析诗歌的表现手法，提升学生的文学素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。

核心素养目标

1.培养学生欣赏古诗词的能力，提高审美情趣。

2.增强学生理解诗人情感、体会时代背景的能力。

3.培养学生运用古诗词表达情感、传承文化的能力。

4.提升学生的文学素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意境，把握诗人情感。

2.分析诗歌的表现手法，如对仗、借景抒情等。

难点：

1.跨越时空，体会诗人忧国忧民的情怀。

2.理解诗歌中的典故和文化内涵。

解决办法：

1.通过引导阅读，引导学生感受诗歌的意境，通过反复朗读，帮助学生理解诗人的情感。

2.结合时代背景，利用多媒体展示，帮助学生理解诗人的情感和文化内涵。

3.采用小组讨论、合作学习的方式，引导学生分析诗歌的表现手法，提高学生的鉴赏能力。

4.通过课后拓展，鼓励学生搜集相关资料，加深对诗歌及诗人背景的了解，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的教材文本。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、地图等，以及与王昌龄生平和唐朝文化背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪或白板，以便展示诗歌文本和多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生小组合作，同时准备书桌椅，确保学生阅读舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌，设计问题如“诗中表达了怎样的情感？”“诗人如何运用借景抒情的手法？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，理解诗歌的基本意境和诗人情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以王昌龄生平简述引入，激发学生对诗歌背景的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的表现手法，如借景抒情、用典等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论，共同解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的表现手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相同诗人其他作品的作业，以加深对诗人风格的了解。

提供拓展资源：推荐与唐朝文化、王昌龄生平相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，总结作品特点。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓展知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-王昌龄的生平简介及其在唐朝的地位。

-唐朝的社会文化背景，包括诗歌的发展特点。

-左迁龙标的历史背景，了解这一事件的背景和影响。

2.诗歌内容分析

-诗歌的标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的含义。

-诗歌的主题思想，包括对友人的关切、对时局的忧虑等。

-诗歌的结构和段落划分，理解诗歌的层次和节奏。

3.诗歌表现手法

-借景抒情：分析诗歌中如何通过自然景物来抒发情感。

-对仗：学习诗歌中的对仗手法，理解其对诗歌节奏和韵律的影响。

-用典：探讨诗歌中使用的典故，以及典故对诗歌意境的丰富作用。

4.诗歌意象解读

-分析诗歌中的意象，如“杨花落尽