Unit 4 How do we have fun（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Howdowehavefun（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Howdowehavefun（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

教学内容

教材：2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

内容：Unit4Howdowehavefun，包括学习询问和回答如何度过休闲时间，以及使用一些常用的动词短语来描述各种活动。重点词汇包括：havefun,play,read,watchTV,gotothepark等。通过听说读写活动，让学生了解和表达不同的休闲方式。

核心素养目标

培养学生用英语进行日常交流的能力，提升跨文化意识。通过学习如何描述休闲活动，发展学生的语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的精神，同时增强对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答如何度过休闲时间的基本句型，如“Howdowehavefun?”和“Iliketoplayfootball.”。

-细节举例：通过模仿和练习，学生能够正确使用“liketo”结构，以及动词短语如“playfootball”、“readbooks”、“watchTV”等来表达自己的休闲活动。

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用动词短语的正确时态和语态。

-细节举例：学生在使用“liketo”结构时，可能会混淆现在时和过去时的使用，例如，错误地使用“liketoplayed”来描述过去的活动。此外，学生可能难以区分主动语态和被动语态，如在使用“gotothepark”时，应避免使用“parkgoto”这样的错误表达。教师需要通过反复练习和纠正来帮助学生掌握这些语法点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（足球、书籍、公园模型）、录音机

-课程平台：沪教版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台资源、互动英语学习软件

-教学手段：图片卡、故事卡片、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何使用“liketo”结构。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述休闲活动”，设计问题如“你能用英语说出你最喜欢的休闲活动吗？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解如何使用“liketo”结构描述休闲活动。

-思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的休闲活动，以及如何用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同休闲活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“liketo”结构的用法，以及如何用动词短语描述活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的休闲活动。

-解答疑问：针对学生在使用“liketo”结构时遇到的困难，如时态和语态的使用，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用“liketo”结构。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语描述休闲活动。

-提问与讨论：学生就自己在活动中遇到的问题提出疑问，并与其他同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的周末。

-提供拓展资源：推荐一些与英语休闲活动相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，增加词汇量。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出如何改进自己的英语表达。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-休闲活动词汇卡片：制作一套包含多种休闲活动的词汇卡片，如“swim,hike,paint,cook,dance,playchess,gofishing”等，便于学生记忆和练习。

-休闲活动图片集：收集一系列图片，展示不同的休闲活动，如游泳、徒步旅行、绘画、烹饪、跳舞、下棋、钓鱼等，用于视觉辅助教学。

-休闲活动