第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）.docx

第5单元习作：我们眼中的缤纷世界教学设计2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）

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设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进“我们眼中的缤纷世界”这个有趣的单元。我会用故事引入，激发你们的想象力，然后引导你们观察生活中的美好，用文字记录下来。我们还会一起学习如何把看到的、听到的、感受到的，用生动形象的语言表达出来。让我们一起在这个缤纷的世界里，找到属于自己的色彩吧！??????

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察周围环境，捕捉生活细节的能力。

2.表达能力：锻炼学生运用丰富的词汇和句式，生动描绘事物特征，表达个人感受。

3.创造力：激发学生的想象力，鼓励他们创作独特的个人作品，展现个性。

4.语文实践：通过写作实践，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

学情分析

三年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们的观察力和想象力都十分丰富。在知识层面，他们对语文的基本概念和写作技巧已有初步了解，但写作能力尚处于发展阶段，往往缺乏对细节的捕捉和深入表达的能力。在能力方面，学生的语言组织能力、文字表达能力以及创造性思维都有待提高。

从素质上看，三年级学生的自主学习和合作学习意识逐渐增强，但独立完成写作任务时，可能会遇到构思困难、语言表达不流畅等问题。行为习惯方面，部分学生可能存在书写不规范、注意力不集中等现象，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，本课程设计将注重培养学生的观察力和表达能力，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作和个性化写作任务，帮助学生克服写作障碍，提高他们的语文素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、笔、纸、学生用书、课本《三年级语文上册》

-课程平台：班级微信群、校园学习平台

-信息化资源：网络图片、视频、音频素材、在线写作工具

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实地观察、写作分享会

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，这个世界的名字叫做‘我们眼中的缤纷世界’。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师拿出课本，指着标题：“这就是我们今天要学习的课文，让我们一起来看看，这个缤纷的世界里有哪些奇妙的事物。”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，提问：“这篇课文主要讲述了什么？”

2.学生们阅读课文后，举手回答：“课文讲述了我们身边五彩斑斓的世界，以及我们眼中的缤纷世界。”

3.老师总结：“没错，课文通过描绘大自然、动物、植物等丰富多彩的景象，让我们感受到了世界的美丽。接下来，我们要一起探究全文的侧重点。”

三、全文侧重点

1.观察与描述

a.老师提问：“课文中有哪些句子是描述观察到的景象的？请同学们找出并朗读。”

b.学生们找出句子，朗读：“太阳升起来了，天空变得湛蓝；小鸟在树上欢快地唱歌；花儿在阳光下绽放。”

c.老师总结：“这些句子都是通过观察得到的，我们要学会用心去观察周围的世界，用文字记录下来。”

2.想象与创造

a.老师提问：“课文中有哪些句子是表达作者想象的？请同学们找出并朗读。”

b.学生们找出句子，朗读：“我想象着，如果我能变成一只小鸟，我会飞到天上，看看世界有多大。”

c.老师总结：“想象是创造力的源泉，我们要学会发挥想象力，用文字创造出美好的世界。”

3.感受与表达

a.老师提问：“课文中有哪些句子是表达作者的感受的？请同学们找出并朗读。”

b.学生们找出句子，朗读：“看到这些美丽的景象，我感到无比幸福。”

c.老师总结：“感受是写作的动力，我们要学会用心去感受生活中的美好，用文字表达出来。”

四、实际性教学内容

1.观察练习

a.老师带领学生们走出教室，观察校园里的植物、动物、建筑物等。

b.学生们观察后，回到教室，用文字描述自己观察到的景象。

c.老师挑选几篇优秀作品，让学生们朗读，并给予点评。

2.想象练习

a.老师提出一个想象主题，如“假如我是一只小鸟”。

b.学生们发挥想象力，用文字描述自己的想象。

c.老师挑选几篇优秀作品，让学生们朗读，并给予点评。

3.感受练习

a.老师带领学生们参加一次户外活动，如郊游、植树等。

b.活动结束后，学生们用文字表达自己的感受。

c.老师挑选几篇优秀作品，让学生们朗读，并给予点评。

五、总结与反思

1.老师总结：“今天我们一起学习了‘我们眼中的缤纷世界’，希望大家在今后的生活中，用心去观察、想象和感受，用文字记录下美好的瞬间。”

2.学生们纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会努力写作，把我们的世界描绘得更加精彩